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分苹果教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：分苹果教案及板书设计

正文

《分苹果》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学教材二年级上册第60—61页。

教材分析:

教材一开始就呈现学生最熟悉的实际情境——分苹果,引入第二个“分一分”的活动,进一步体会平均分的含义,引导学生体会平均分的两种不同情形:一是知道平均分成几份,问每份分到几个;二是知道每份按几个来分,问能分成几份。让学生通过动手操作、对比、概括,进一步体验平均分的两种不同情形,以及平均分与生活的密切联系。

学情分析:

学生对平均分已经有了初步的认识,知道把一些物体平均分成几份,每份是多少,但对于平均分的第二种情形还不知道。因此,本节课通过让学生多次动手操作,进一步理解平均分的两种不同情形。

教学目标:

1、结合具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形,进一步体会平均分的意义。

2、能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

3、通过独立操作与合作交流,培养学生思维的灵活性和创造性。

重点难点:

1、进一步领会平均分的含义。

2、体验分东西的方法的多样性,且有不同的策略。

教具学具:

教具:多媒体课件,每组一张表格。

学具:每位同学自备12张苹果图片。

教学过程:

一、创设情境

今天,老师带大家参加嘟嘟熊的生日聚会,大家高兴吗?为了招待大家,嘟嘟熊买来了许多水果,请同学们看一看,算一算,都买了什么?有多少个?

二、自主探索

1、嘟嘟熊还买来了苹果,可是,它遇到了一个小难题。

课件出示主题图:12个苹果,分成三堆,每堆一样多,可以怎么分?

师:谁能读一读嘟嘟熊的问题?”每堆一样多”是什么意思?这节课,我们就帮嘟嘟熊分苹果。(出示课题)

2、请同学们拿出你的苹果图片,分一分,摆一摆。

学生汇报,并找学生上台演示自己的分法。

(学生汇报时,一定要先展示自己分的过程,再汇报结果。)

师:你们认为哪种分法最好?无论哪种分法,最终的结果都是一样的。

3、看到咱们班的同学们这么聪明,嘟嘟熊又给大家带来了一个数学问题来考考大家。

课件出示:每袋装4个,需要几个盘子?让我们动手分一分。

学生汇报。

4、同学们,请你们想一想两次分苹果有什么相同的地方?

师引导学生发现共同点,然后课件出示。

5、合作交流,深化认识。

(1)师:(出示表格,教师指着表格进行讲解)刚才,我们把12个苹果分成了3堆,每堆分4个,需要3个盘子。想一想,还可以怎么平均分?下面,请同学们按照要求,同桌之间合作学习。(课件出示合作学习要求)

a自己先想一想,再动手试一试。

b同桌间交流。

c作好记录,把不同的分法填入老师发的表格。

(2)学生合作填表。

(3)指名汇报交流成果。

(4)展示表格,引导学生归纳。

三、巩固练习

教材61页练习题。

1、“练一练”第1题。

通过“圈一圈”的方式,了解平均分的问题。

2、“练一练”第2题。

学生解答后,可以对比两种平均分的方法。

3、“练一练”第3题。

用乘法先求出一共有多少个西瓜,再通过圈一圈,解决问题。

四、课堂总结

在同学们的帮助下,嘟嘟熊度过了一个快乐的生日,我们也在分苹果中学到了许多有关平均分的知识。

五、布置作业

教材61页“练一练”第4题。

板书设计:

分苹果

平均分成3堆,每堆分4个;

每盘装4个,需要3个盘子

资料摘要

分苹果教案及板书设计