百分数的应用（四）第二课时教学实录

百分数应用(四) 教学设计

丰顺县黄金中心小学李署芳

一、教材分析

本课时的内容是百分数的应用一个方面。教材设计这一内容宗旨是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。随着我国社会主义市场经济体制的建立,百分数应用日益广泛,使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力,通过这些实际问题还可以对学生进行思想品德教育。

教材安排了淘气和笑笑储蓄的情境,他们存入300元到期后不仅能取回存入300元的本金,还能得到银行付出利息的一部分钱。在这一实际情景中,通过具体的事例,帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。教材给出了整存整取的年利率,还有利息的计算公式,并鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。

二、学生分析

在此学习内容之前,学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上,进一步学习百分数的应用。

三、教学目标

1、了解一些有关利息的初步知识,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

2、学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

四、教学重点:掌握利息的计算方法。

教学难点:利率的理解和利息与本金、利率、时间的关系。

五、教学设计

(一)、谈话导入

1、同学们,你们喜欢过年吗?为什么?是啊,过年的时候除了有好吃的、好喝的,长辈还会给大家发压岁钱呢。

2、没花的压岁钱你是怎么处理的?

(学生自由发表意见,从回答中引出储蓄)

3、你认为把钱存到银行有什么好处?

师:同学们真了不起,了解了这么多。听到你们的汇报,老师了增长了许多知识。(出示储蓄的作用)

(二)、探究新知

1、了解存款的方式:

储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中,又可以分为零存整取和整存整取两大类。

2、认识本金:

师:淘气和笑笑打算将各自积攒的300元压岁钱存入银行,300元叫本金。

引出:存入银行的钱叫做本金。

3、认识利息:(学生可联系生活实际谈谈对利息的理解)

利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。

4、认识年利率:

(1)什么是利率?

利息与本金的比值叫做利率。

存到银行不但能支援国家建设。到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存。我们来看看淘气和笑笑说了什么吧。

2、举例探究

出示课件:笑笑、淘气的压岁钱各得到300元,笑笑说:“我想存一年,整存整取。”淘气说:“我想存3年,整存整取。”

师:刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

教师给出计算利息公式:利息=本金×利率×时间,并给出年利率表,学生小组合作计算300元存一年和三年整存整取的利息。

3、小组汇报

存一年:存三年:

300×2.25%×1 =6.75(元) 300×3.24%×3=29.16(元)

4、及时反馈

师提问:(以存一年为例),在这里300元表示什么?2.25%呢?1又表示什么?学生逐步回答后,老师继续追问:6.75又表示什么?

师强调:300元就是存入银行的钱,叫做本金。 2.25%是年利率一年是时间,最后引出利息的计算公式。(板:利息=本金×利率×时间)

师:6.75元就是300元存一年所得到银行付给笑笑的利息。

教师再让学生以前面的说法为例,同桌互相说说:300×3.24%×3=29.16 (元)中的3.24%、300、3、29.16各表示什么。

(三)、延伸练习

(教师课件出示)

1、妈妈每月工资2000元,如果妈妈把一个月的工资全部存入银行,定期两年,年利率是2.89%,到期她可获利息多少元?

2、李老师把5000元钱存入银行,整存整取5年,年利率是4.14%,到期后,李老师的本金和利息共有多少元?

㈣、巩固新知、升华练习

1、为了给亮亮准备六年后上大学的学费,他的父母计划把6000元存入教育储蓄。可以有两种储蓄办法,一种是存6年期的,年利率是5.85%;另一种是先存3年期的,年利率是5.40%,3年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存3年。选择哪种办法得到的利息多一些?

(五)、小结:

今天你学到了什么?

(六)、布置作业:

课本“练一练”:1、2题。

(七)、板书设计

百分数的应用(四)利息

利息=本金×利率×时间

300×2.25%×1 =6.75(元)

300×3.24%×3=29.16(元)