Unit 1 Happy birthday.教学设计(第一课时)

M6 U1 Happy birthday.

一、教材分析

本单元的内容是送生日祝福、送礼物、表达感谢,主要句型有Happy birthday!Here’s your ….语言难度不大。

二、学情分析

三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且,学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。通过将近半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量,但苦于没有复现或使用的机会,这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。

三、教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)掌握单词:happy、birthday、here’s、present、this、pencil、pen、cake。

(2)能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日,并能用Thank you!对别人的祝福表示感谢。

(3)能听懂、会口头使用Here’s your……这个句型。

2、过程与方法目标:通过小组合作、游戏等活动,培养学生合作学习意识,发展学生听、说、读的基本技能,从而发展学生的英语语言综合运

用能力。

3、情感态度与价值观:在活动的过程中,培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。

四、教学重点:

1、单词的听说认读:happy、birthday、here’s、cake、pen、pencil。

2、“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…….”的口头运用。

五、教学难点:

1、“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。

2、present的发音。

六、教具准备:多媒体、课件、单词卡片、钢笔、铅笔、小蛋糕、生日卡片

七、教学过程:

(一)情景导入

1、Greetings!

2、Sing a song “Ten little fingers”,and do the actions.

3、PPT出示图片:dog、cat等,学习this,运用one by one的方式学习,拼读,How many?复习数字,同时认识What’s this ?明白用It’s a …回答。

4、T:今天我们又来了三位小朋友, Who are they?(出示 Jim、Tim、Kim的照片)

SS: Jim、Tim、Kim

T: They are happy. Why are they happy? Because today is

their’s birthday ? 那么我们应该对他们说什么呢?让我们一起看看吧!播放P1,学生认真听,理解课文大意;

5、T:我们应该对他们说什么呢?

Ss:Happy birthday!PPT展示,学习Happy birthday!小组朗读。

设计意图:利用歌曲来激起学生的学习兴趣,将学生的注意力吸引到本节课的学习中来;利用Jim、Tim、Kim的生日,可以自然的过渡到本节课的新知识里,为新知做铺垫。

(二)探究新知

1、T:今天还是谁的生日?朋友们买了什么礼物?妈妈又买了什么礼物?引出课文,播放课文,让学生认真听;默读课文,同时圈出新单词。

2、学生回答:今天是Sam的生日,Daming送他一只钢笔,妈妈送他蛋糕。如果送别人礼物应该怎么说呢?PPT展示Here’s(因为句子的首字母要大写),学生猜词意(这是),运用大小声读的方法学习,拼读,板书。

3、出示礼物的图片,T:What’s this?有的学生可能能正确读出英语present,展示单词,学习单词,运用英汉反说法学习,拼读,板书。并向学生说明收到别人的礼物要说:Thank you !

学习Here’s your present.同桌互读,并且道谢!部分小组同学到台前展示,奖励粘贴。

4、那么Sam都收到了什么礼物呢?PPT展示钢笔、铅笔、蛋糕的实物,在Here’s your…句型中学习pen,pencil, cake。(板书)向学生说明 Here’s your…后面可以接任何名词,比如present、pen、pencil、cake。

5、单词训练:Who am I?对新单词进行训练。

6、句子训练:Here’s your pen !

Here’s your pen cil!

Here’s your cake !

7、接龙游戏:学生一个传一个。

(1)Here’s your pen ! Thank you!

(2)Here’s your pen cil! Thank you!

(3)Here’s your cake ! Thank you!

8、再次播放课文,学生跟读,注意模仿;第一、二、三组读,四、五、六、七组听,反过来练习,听的时候学生指读;同桌互读。

设计意图:利用任务型教学,提出问题,让学生带有问题的去学习,增加学习的目的性;在句子中学习单词,做到词不离句,句不离词,培养学生对英语的整体感知能力;由图片引出单词,符合小学三年级学生的认知,直观形象。

(三)巩固练习

1、随堂小检测

(1) your present.

A、here’s B、Here’s

(2)—Here’s your present .

—Oh!It’s a pen. .

A、Thank you! B、All right

(3)What’s this?

A、It’s a pen. B、It’s red .

2、角色扮演(游戏规则:组内一人扮演Sam,饰演今天的小寿星,其他组

员分别用准备好的礼物对“Sam”进行祝福,运用以下的对话。组内成员每人轮流扮演一次Sam。)

A: Happy birthday ! Here's your present.

B: It's a pen/pencil/cake. Thank you !(播放歌曲Happy birthday!) 3、补充活动:师生互动:教师与学生运用以下对话,进行互动。进行到一半,师生互换角色。

A: Happy birthday! Here's your present.

B: It's a pen/pencil/cake. Thank you!

设计意图:随堂小检测,考验学生对新知的掌握情况,以及对新知的巩固;师生互动的过程,实际上是以教师为主导、学生为主体的学习过程,培养学生听、说、认读的能力,从而提高学生的英语语言学习技能,发展学生的英语语言综合运用能力。

(四)小结:你学到了什么?

单词:happy 、birthday、here's 、this、present、pencil、pen、cake

句子:Happy birthday!

Here's your present/pen/pencil/cake.

设计意图:本环节由学生进行总结,教师补充,可以培养学生的概括与表达能力。

(五)布置作业:

1、将课文大声朗读给父母听;

2、模拟过生日,与其他小伙伴进行“送礼物”对话。

设计意图:做开放性作业,可以提高学生的英语学习兴趣,发展学生的逻

辑思维能力。

(6)板书设计

M6 U1 Happy birthday! Happy birthday!

present.

pen.

Here's your pencil.

cake.