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分数的混合运算(三课时)一、教学目标:1、知识与技能:能掌握分数加减乘数四则混合运算。2、过程与方法:能掌握分数混合运算的运算顺序,正确地计算分数混合运算。3、情感态度与价值观:在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。二、教学重点:掌握分数混合运算顺序,能正确地进行计算。三、教学
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分数混合运算（三）优秀教案
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关键词：分数混合运算（三）优秀教案
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分数的混合运算(三课时)
一、教学目标:1、知识与技能:能掌握分数加减乘数四则混合运算。2、过程与方法:能掌握分数混合运算的运算顺序,正确地计算分数混合运算。
3、情感态度与价值观:在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
二、教学重点:掌握分数混合运算顺序,能正确地进行计算。
三、教学难点 :培养学生的迁移类推能力,提高计算能力。
教学过程:
一、复习,课前小测。
1、不计算,说出下列各题的运算顺序。
235-225÷9 8×9÷4
75+160÷20+25 660÷30+520÷40
提问:整数混合运算的顺序是怎样的?
师:今天我们来学习分数混合运算。
二、探究新知1,独立完成。
请找出单位“1”并说出对应的数量关系式。
1、黑兔只数的5/7相当于白兔只数。
2、六年级(1)班有男生18人,占全班人数的18/43。
3、图书室新买童话故事书300本,新买科技书的本数是故事书的
3/4,科技书有多少本?
4、亮亮的体重是25千克,正好是爸爸体重的1/3,爸爸体重是多少
千克？
三、解决问题，独立完成。
1、图书室新买童话故事书300本，新买科技书的本数是故事书的3/4，科技书有多少本？
2、亮亮的体重是25千克，正好是爸爸体重的1/3，爸爸体重是多少千克？
四、活学活用。
（1）独学（教材第33页例3）认真读题，理解题意想：要求小红还剩几朵花，应先求__________________,列式：______________,再求___________________,列式_________________列出综合算式，说说运算顺序再计算______________________= ______________________= _______________________
（2）指导解决例4。
明确：我们可以看出整数四则混合运算的运算顺序，同样适用于分数的计算。
五、探究新知2。
老师讲解范例。
7
1
121
1÷（+）×5
÷
【（+）×5】 535535
六、合作交流，释疑解惑。
学生独立思考，明确运算顺序并在书上完成例5。
七、讨论归纳。
1、对学要求：对子间互相检查独学答题是否正确。
2、群学任务：对学中还没解决的问题在小组内交流与合作，讨论。
3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
结论：1、同级运算从左到右；2、两级运算，先算乘除，再算加减。
3、一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算_小括号里面的_,再算中括号里面的，最后算括号外面的。
八、练习与反馈。 要求：先说一说计算顺序，再计算。
574÷5× 45－
787
九、课堂测评。
计算下面各题。
211
2）×
（+） 71663
4
341
13【5-
（-）】
（+）
5109261218
（
3.75-3
7
列式计算。
3
4
3
52
、某数的，相当于的3倍，求某数。 881
、的是一个数的，这个数是多少？ 3
45
9
3、甲数是8，乙数的12
，甲乙两数的和相当于丙数的倍，丙数是多少？
教学反思：分数四则混合运算对于六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。因此在教学中精心汇编一些具有典型特点、学生易错的习题。让学生通过多种形式的练习，在学习过程中发现应用运算顺序和运算定律计算时，要合理选择运算定律才便于计算结果正确，并形成合理利用运算定律进行运算的意识和掌握一些计算技巧。
45
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5ygggwenku_523
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