货比三家第二课时教案

小数的认识

教学目标:

1.知识与技能:结合“抢红包”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义;体会小数的特点;学会认、读、写简单的小数。

2.过程与方法:在教师引领的基础上,能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示;把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形成。3.情感态度与价值观:感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活中的密切联系,增强学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点:能正确认读写小数

教学难点:理解小数的意义

教学、学具准备:课件,红包(不同面额的人民币)

一、师抢红包(小数点和概念)

师:同学们,你们抢过红包吗?老师和朋友们也玩过这个游戏(课件1)来!看一看

师:你们认识这些数吗?是什么数?

2.认识小数的组成

师:你知道吗。小数点的作用可大了!

师:(指着)你看!(动作),小数点左边的部分是整数部分,右边部分是小数部分(板书贴上各部分名称),这样的,,和3部分组成了一个完整的小数。

3.读法和表示的意义

师:你能快速找到卢老师抢到的红包吗?

师:(课件)3.15元

生说:你来说一下

1)预设:3.15元3元1角5分三点十五元

2)师:你知道数学家是怎样读的吗?嘘!……听好了!他是这样读小数的,小数点左边的整数部分读法不变,小数点读成点,小数部分像读电话号码一样从左往右一位一位读出就可以了————结合组成部分边说边写

3)师:那你知道电话号码是怎么读的吗?

这是老师的电话号码,请你来读一读。(一起来读一读)

师:所以,小数部分读成一五,这个小数就读作:三点一五元

齐读(板书:读作三点一五元)

4)你会读了吗?老师要考考大家。那你能读出我的朋友抢到了多少吗?(自由读,开火车)(课件)

5)小数的意义3.15元表示几元几角几分(板书)

师:看来小数的读法已经难不倒你,

那你们知道,老师抢到的红包3.15元。表示几元几角几分吗?是呀,在3.15元里小数点左边表示元,小数点右边第1位表示角,第二位表示分。

师:那老师朋友抢到是几元几角几分

1.50表示多少,2.08呢?0.75呢?3.00呢?

小结:像1.50,2.08,0.75,3.00……这样的数,都是小数。

二、生抢红包

1.过渡:刚才你们看了老师和朋友们抢的红包,你们想不想抢一个?好!接下我们就来抢红包

2.师:但是抢红包之前老师有个小小的要求,你们能做到吗?

1)为了公平起见,开始抢之前你的双手不能碰到红包,要等待指令

2)抢到红包之后,请你快速完成作业纸第一题

请把抽屉里的作业纸和篮子拿上来。1、3、5、7行的同学转身,4人小组,做好抢红包的准备(听秒表)

3.汇报2.40 2.04 4.00 0.81

1)对:2.40 你抢到了多少?你为什么这里写了“0”是什么意思?没有分,用0来占位,你对了吗?赶紧改一改。

2)错:2.04 你抢到了多少?{你也有一个0,你这个0是什么意思?没有角,用0 来占位。这个0可以省略吗?生回答(说一说)

3)0.81 这是多少呢?你也有个0?这个0表示什么?可以省略吗?

4)小结:像这样哪一位没有,就用0表示

5)4.00 看这里的两个0表示什么?

当没有角和分,就用两个0来占位。

5)比较2.40 2.04 4.00

师:我们再来看看这组红包,(读一读)

你有发现什么相同的地方吗?

预设1生:都有0,

师:它的作用是……(占位)

预设2生:都有4

师:这个4表示的意义一样吗?(个别回答)

是呀,同一个数字在不同的位置表示的意义是不一样的

三、练习

(过渡语:刚才你们的表现真棒!

老师又给大家准备了两个红包,看,你想拆哪个呢?谁坐的端正,我就请谁来拆。

请你解决红包上的问题

1.练一练

1) 2) 集体订正

矿泉水1.88元,两个8分别表示什么?

2.森林医生

四、总结

师:学到了这里,你有什么收获?

师:像这样的小数,我们还在那里见到过?

是呀!小数不仅可以表示多少元,还可以表示多少重,多少米,多少摄氏度……

五、玩转课堂(猜身高)

师:小朋友表现真棒!咋们来做个游戏放松放松,这个游戏的名字叫才身高。

1.你猜我的身高是多少?

2.老师给你一个提示,我的身高有一个数字“3”

3.巡视

4.反馈

1)3在整数

3在这里可能吗?为什么?那么这里应该是几比较合理呢?

2)3在小数点后面第一位,我有1.8米吗?

3)3在小数点后面第二位,

4)留下悬念:

3这里到底是几呢?我不告诉你,猜中有奖,加我微

信,发你红包!(班主任那里拿)