口算除法名师教学视频（文字实录）

口算除法

外马二小吴舜菁

教学内容:人教版新课标小学数学四年上册第78—79页例1。

教学目标:

1、知识目标:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行口算。

2、能力目标:使学生经历探索口算方法的过程。

3、情感目标:让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重难点:

1、探索口算方法。

2、掌握用整十数除的口算方法。

教学流程:

一、谈话引入。

师:同学们,你们知道吗?我国有许多传统的节日,在节日里的中国是怎样的?

让我们一起去感受一下吧。(课件)

师:在节日里,全国人民都用鲜花,彩灯、焰火把各自的城市装扮得非常漂亮,今年的元旦节,我们也来把学校装扮得漂漂亮亮的,来迎接新年好吗。生:……

师:现在,老师带你们一起到礼品装柜去选购我们需要的礼品,来装扮我们的学校。(课件)看到这么多漂亮的礼品,你喜欢吗?如果让你来选你会买什么?买多少(个)(盒)?

生:……

师:老师也买了一些礼品,你们看。(课件)

二、构建新知,自主探究。

师:老师要把刚才买来的这80个的气球分给各个班,如果每班20个,可以分给几个班?

生:80÷20=4(个)。

师:同学们都认为应该用除法计算,但是4是怎样计算出来的?请在小组里说一说,你是怎样想的?

生:……

师:把80看作8个十,把20看作2个十,因为8÷2=4,所以80÷20=4 师:同学们有的想乘法算除法,有的用表内除法来想,这些方法都非常好,把你喜欢的方法跟同桌的同学再说一说。

生:……

师:(课件)如果这80个气球让你来分,你想怎样分?

生:……

师:如果每班19个,大约可以分给几个班?

生:80÷19≈4(个)

师:你是怎样计算的?

生:……

师:这个答案是估算出来的结果,所以要用约等号。

师:如果老师再买来3个气球,每班还是分20个,这些气球可以分给几个班?生:83÷20≈4(个)

师:你又是怎样算的?

生:……

师:我们在估算除数是两位数的除法时,先把不是整十数的除数或被除数看作与它最接近整十数,再用口算的方法算出商。因为这些答案是估算出来的结果,所以要用约等号。

师:请同学们打开课本79面,完成上面的做一做。(课件)

生:……

师:同学们,你们看每一组算式有什么不同?

生:……

三、内化理解,合作探究。

师:同学们刚才出色地完成分气球的任务,老师还买回了一些彩旗,想请你们接着来帮老师分彩旗,行吗?

生:……

师:(课件)请同学们小组合作,完成课本79面的例2,并在小组里说一说你是怎样想的?

生:……

师:请同学们比较这两道题,看看它们的计算方法一样吗?整十数的除法是怎样计算的,不是整十数的除法又是怎样计算的?

生:……

师:它们都是想乘法算除法,或者直接用表内除法来计算。我们在估算除数是两位数的除法时,先把不是整十数的除数或被除数看作与它最接近整十数或几百几十的数,再用口算的方法算出商。

这就是我们今天学习的口算除法。(板书课题)

师:请大家完成课本79面下面的做一做。

生:……

四、拓展延伸、深化练习。

师:同学们说得真好。现在让我们用刚刚学会的知识到智力王国去闯一闯吧!

有信心吗?

师:(课件:青蛙)让我们来帮帮青蛙吧。

生:……

师:用我们学到的知识来帮助别人也是一件快乐的事。

师:(课件:仙女)

生:……

师:多亏了你们,草地上才能开满鲜花。

师:让我们接着走,(课件)屋里有声音,我们进去瞧瞧。

生:……

师:如果这240本书要用汽车运送到希望小学,你们认为该怎样包装才合适?生:……

师:包装书本时,必须整十本为一包,这样计算起来才方便,而且每包的数量必须相同,每包的大小才会相同,

师:同学们,在日常生活中,遇到问题时我们必须从实际出发,去思考合理的解决方案。

师:现在,让我们轻松一下,我们一起坐船去看风景。(课件)

师:哎呀,已经来了这么多同学,而每艘船最多只能坐40人,咱们一共160人,需要几次才能运完?

生:……

师:如果我们再邀请3位老师一起去,那现在需要几次才能运完?

生:……

师:那4次能不能把刚才的3位老师也带走呢?

生:……

五、全课总结。

师:同学们,其实在我们的生活中处处都有数学问题,只要我们学好数学知识,那就能够解决我们身边很多的实际问题。好了,同学们,告诉老师,今天你们这节课学得开不开心,那你们学到了什么呀?

生:……

师:看到今天大家都有收获,老师真替你们高兴。

师:有一位小朋友,知道同学们今天学习了口算除法,她有一个问题想请你们帮她解决。(课件)