1、认识东、南、西、北优秀公开课教案

《认识方向》教学设计汝阳县上店镇西村小学翟晓娜教学目标:

学生学习辨别方向,要求同学们能够掌握东南西北等各个方向,能够用方位名词准确的表示一个地点的位置。

学情分析:

《课标》强调数学学习活动应从学生已有的认知水平和生活经验出发,符合学生的心理特点。本节课学生在知识储备上,已经认识东、南、西、北这四个方位,并会用上述方向描述物体间位置关系的基础上教学的。思维方式仍然以直观、具体形象思维为主。年龄偏低,他们热衷于“新鲜、好奇”的事物,对身边熟悉的事物充满亲切感,对新鲜的事物充满好奇心,敢于尝试,想象力丰富。

重点难点:

重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。

难点:在具体场景中确定方向。

教学过程:

【导入】复习导入:

我们已经认识“东、南、西、北”这四个方向了,出示例3图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出小明的学校的东、南、西、北面各有些什么。

【讲授】自主探究,学习新知:

1.提出问题,小组讨论。

(1) 提问: 在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

(2) 指出: 通常,我们把东面和北面之间的这一部分称做东北,超市在学校的东北面。

(3) 提问: 这里有一个公园,这里是体育场,

这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下

学生讨论汇报。

【讲授】归纳小结:

2.归纳小结。

前两天我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。

学生汇报记忆方法。

师:今天我们一共认识了四个方向(东南、东北、西南、西北),现在一共认识了8个方向了,边指边说:上北、下南、左西、右东、右上东北、右下东南、左下西南、左上西北。

谁能用“谁在谁的哪一面”说一句话?你还能用“谁的哪一面有什么”说一句话吗?同桌互相说一说。

【练习】巩固练习,加深认识:

1.“想想做做”第1题。

先指出教室的东、南、西、北面,再指出东南、东北、西南、西北面。

(1) 提出要求: 我们已经能够在平面图上认识八个方向了,那么在现实生活中这八个方向你们也能认识吗?谁来说一说,教室的西北面在哪里?

(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手所指过这一片都是西北面。

要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。

2. “想想做做”第2题。。

(出示指南针的图)

提出要求: 这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。

学生在书上填完之后汇报结果。

【测试】课堂测试:

1、指导完成“想想做做”第3题。

(出示“想想做做”第3题图)

(1) 谈话: 小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?

(2) 播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。

让学生根据要求在书上连线。

(3) 出示正确答案,反馈、订正。

2、指导完成“想想做做”第4题。

说明: 青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。(出示水库及8种水果的图片)

水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。

出示书上的图,学生独立完成,再集体交流。

3、跳棋游戏。

说明: 甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。

【讲授】全课总结:

通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对“四面八方”里的“八方”有了进一步的理解。

提问: 谁来说说今天学到了哪些知识?

在平面图上怎样记住这八个方向?

在实际生活中怎样辨认这八个方向?