两位数乘两位数名师教学实录

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法,教科书第46页的例1及“做一做”。

【教学目标】

1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法,并能比较正确熟练地计算。

2、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

3、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

4、让学生体会数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。

【教学重点】

两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

【教学难点】

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

【教学过程】

一、复习

1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)

12×7= 31×30= 130×4= 220×30=

14×200= 30×200=

2、每套书有14本,王老师买了4套。一共买了多少本?

二、探究新知

1、出示课本46页例1的情境图。

(1)学生观察:你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?

(2)要算一共买了多少本书,该怎么列式呢?

(14×12)引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。

2、揭示课题:两位数乘两位数。

3、分小组讨论,尝试计算。

4、全班交流,整理算法。

用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书,共12行,代表12套。(课件出示点子图)

方法一:

先求出4套书的本数,12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈,课件演示)

14×4=56(本)56×3=168(本)

方法二:

先求出2套书的本数,再求出10套书的本数。(在点子图上圈一圈)

14×2=28(本) 14×10=140(本) 28+140=168(本)写出这三个算式的竖式。

5、设疑:

刚才我们求王老师买了12套书一共168本,计算时一共用了3个竖式,那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢?

6、生尝试用笔算方法计算。

7、师指导分析14乘12的笔算方法。

在列竖式计算时,要把相同数位对齐,先用第二个因数12个位上的2去乘14,得28个一,将28末位上的8与个位对齐;再用第二个因数12十位上的1去乘14,十位上的1表示1个十,与14相乘得14个十,即140,个位上的0可以不写,所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。

课件演示竖式计算的过程。

8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法。

笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数,积的末位和因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,积的末位要和因数的十位对齐。最后把两次乘得的积相加。

三、巩固练习

1、完成课本46页的做一做。

完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程,全班学生倾听,互相弥补不足。

2、判断对错。

四、小结

这节课你学到了什么?关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗?

五、布置作业

完成练习十第1、2题