解决问题教学教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

第八单元克和千克《克与千克》解决问题第二课时执教:二级教师柏定先一、教学目标1.通过学习帮助学生进一步认识质量单位克和千克,巩固1克和1千克的质量观念,掌握1千克=1000克。2.学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识,培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。3.使学生体会到生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 10:17:00

来源学校

学校：广元市昭化区梅树乡小学

解决问题教学教案设计

未知

2018-05-02 10:17:00

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关键词：解决问题教学教案设计

正文

第八单元克和千克

《克与千克》解决问题第二课时执教:二级教师柏定先

一、教学目标

1.通过学习帮助学生进一步认识质量单位克和千克,巩固1克和1千克的质量观念,掌握1千克=1000克。

2.学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识,培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

二、教学重点

巩固有关克与千克的知识。

三、教学难点

灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。

四、教学准备

课件、挂图

五、教学过程

1.复习导入

(1)同学们,我们一起学习了有关克与千克的知识,通过学习你对这两个质量单位有哪些了解?

根据学生的回答形成知识网络图。

(2)今天我们一起来智慧岛开展活动。

展示图片

2.解决问题:

(1)活动一连一连:第106页练习二十第5题

1 / 3

(2)活动二填一填:第107页练习二十第12题

小结:看来在选择单位时,我们既要考虑物体实际有多重,同时也要注意数据大小。其中最关键的还是关注质量单位这个标准。比较重的物品我们可以选择千克作单位,比较轻的物品我们选择克作单位。

(3)活动三比一比:第106页练习二十第6题

在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克

2500克○3千克 500克+900克○2千克 5千克-500克○4千克

小结:在比较大小或进行简单计算时,对于不同的单位我们既可以透过单位,想

象数据的实际大小和质量。当然也可以根据两个质量单位之间的关系先来统一单

位,再进行比较或运算。

(4)活动四摆一摆:第106页练习二十第8题

2 / 3

3.拓展练习

(1)活动五:问一问、算一算第107页练习二十第10题

你能提出什么数学问题?应该怎样解答呢?

学生提问,教师适当板书并列式解答。

(2)活动六:猜一猜第108页练习二十第14题

4.知识窗

对于“克”与“千克”这两个质量单位,你还想了解些什么?让我们一起走进知识窗。

千克(也叫公斤)是国际通用的质量单位。在法国巴黎的国际计量局里,有一个1875年制作的国际千克原器(圆柱体),人们规定它的质量为1千克。

表示物体有多重除了使用“克和千克”做单位,过去我们还常用斤和两作单位。1斤=10两。它们和千克、克的换算关系如下:1千克(公斤)=2斤;50克=1两。

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学教案设计