总复习教案范文

总复习

教学内容:

1、乘、除法的含义(1课时)。

2、表内乘、除法计算(1课时)。

3、乘、除法的应用题(1课时)。

4、概念问题(1课时)。

教学要求:

使学生进一步理解本册部分知识之间的内在联系,使学生对本学期所学的知识得到巩固和加深,计算能力和解答实际问题的能力得到提高,达到本学期规定的教学要求。

教学重点:乘、除法的含义及表内乘除法的计算。

教学难点:乘、除法的应用题。

教学关键:

1

2、正确掌握乘、除法应用题的解答方法。

课时划分:

1、乘、除法的含义1课时

2、表内乘、除法的计算1课时

3、乘、除法的应用题目1课时

4、概念复习(观察物体;方向与位置;时、分、秒;统计与猜测) 1课时

第一课时

课题:乘、除法的含义

内容:课本第三、第七单元内容

教学目标:

使学生进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。

教学重点:进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。

教学难点:进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。

课型:复习课

教学方法:练习法

教具准备:实物展示台

教学过程:

一、复习乘法含义及各部分名称

教师出示图:

师:求一共有几朵,用加法计算怎样列式?

生:6+6+6=18。

师:用乘法计算怎样列式?

生:6×3=18或3×6=18。

指名说出乘法算式中各部分名称。

教师小结:求几个相同

加数的和,用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6,又可以写成6乘3。

二、复习除法含义及部分名称

教师及时出示图1:

师:说说这幅图的意思。

生:有9朵花,平均分到3个盘子中,每个盘子有几朵花?师:你会独立解答吗?

生:9÷3=3(个)

师:这个算式表示什么?

生:表示有9朵花,平均分成3盘,每盘有3朵花。

老师出示图2:

生:有12个三角形,每3个为一份,可以分成几份?

12÷3=4(份)

指名说一说除法算式中的各部分名称。

三、巩固练习

1、3+3+3+3=()×()

2+2+2=()×()

5+5=()×()

2、列式计算。

⑴7个8相加是多少?

⑵8的6倍是多少?

⑶把56平均分成7份,每份是多少?

⑷72是9的多少倍?

⑸48里面有几个8?

⑹两个乘数都是9,积是多少?

⑺除数是3,被除数是27,商是多少?

四、小结

把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算;求一个数里面有几个另一个数,也是用除法计算。

五、作业

1、完成同步训练。

第二课时

课题:表内乘、除法的计算

内容:课本总复习。

教学目标:

1、使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。

2、使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商,提高计算能力。

教学重点:熟记乘法口诀表。

教学难点:利用乘法口诀求积、求商,提高计算能力。

课型:复习课

方法:练习法

教具:口算卡片

教学过程:

一、复习乘法口诀。

1、背乘法口诀。

采用口诀接龙或对口令等形式让学生记忆口诀。

2、把下面的口诀说完整。

七()五十六六()五十四()七三十五

六八()六七()八()六十四

3、说出下面口诀所表示的两种意思。

“五六三十” 、“七八五十六”、“八九七十二”。

如::“五六三十”表示5个6相加是30,也可以表示6个5相加是

30。

4、根据每句乘法口诀,说出两个乘法算式和两个除法算式。

(让学生一组说口诀,一组说算式。)

二、复习乘、除法计算

1、用口诀求积。

7×6 8×4 5×9 6×8 9×7 6×9

8×7 9×9 4×8 9×8 4×9 8×5 6×6 7×5 8×6 6×9 5×7 „„

(口算时,可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。)

2、用口诀求商。

35÷7 42÷6 54÷ 9 24÷8

56÷7 72÷8 64÷8 45÷9 „„

三、练习

1、总复习的第1题。

⑴让学生独立完成。

⑵集体订正。

2、总复习的第11题。

⑴帮助学生弄懂题意。

⑵学生独立完成。

⑶小组交流反馈。

四、口算比赛

以小组为单位,小组内每个同学要在3分钟内完成24题。然后小组交换批改,全对的小组获胜。

五、小结

这节课我们复习了表内乘、除法的计算,你还有不明白的地方吗?

六、作业

1、先把口诀补充完整,再写一道乘法算式和两道除法算式。

三九()四()三十二八()六十四

2、先想一想,再算一算。

9×4+9= 6×7+7= 8×5-8=

3×8-3= 4×5+4= 7×3+7=

第三课时

课题:乘、除法的应用题

内容:课本总复习。

教学目标:

1、使学生进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。

2、进一步提高分析和解决问题的能力。

3、培养学生独立解答,合作交流的良好学习习惯。

教学重点:进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。

教学难点:基

课型:复习课

方法:练习法

教具:实物展示台

教学过程:

一、复习乘、除法应用题

1、做课本总复习的第4题左边题。

⑴引导学生用两种方法解答。

⑵学生完成后老师提问:

“第一种方法是什么?怎样列式?”

学生回答教师板书:

加法计算:4+4+4+4+4=20(个)

“第二种用什么方法解答?怎样列式?”

学生回答,教师板书:

乘法计算:4×5=20(个)

2、第4题右边题。

⑴指名读题,说出条件和问题。

⑵学生独立解答,然后反馈。

学生回答教师板书:

20÷4=5(个)

⑶分别指名把这题口头改编面一道乘法应用题和一道除法应用题。

学生口述改编的应用题,教师反课前准备好的应用题贴在黑板上。如:

①有4种颜色的气球,每种买5个,一共要买多少个?

②一共要买20个气球,每种颜色的气球买5个,要买几种颜色的气球?

⑷让学生列式解答改编的两道应用题。

教师在原题列式下面板书。如:4×5=20(个);20÷4=5(个);20÷5=4 (种)

⑸引导学生比较这三道题有什么相同点和不同点,说一说这三道题有什么联系和区别?

3、做总复习的第7题。

⑴让学生独立列式解答。

⑵做后提问:

“第一个问题是什么?怎样列式解答?为什么用乘法计算?”

“第二个问题是什么?解答第二个问题所需要的条件中,哪一个条件,题目没有直接给出?这个条件要从哪里去找?”

学生回答后,老师小结:连续两个问题的应用题,其中的一个条件中第一个问题算出的结果,因此解答时,要先解答第一个问题;把第三世界一个问题算出的结果作第二个问题的已知条件,再解答第二个问题。

4、做总复习的第8题。

⑴让学生独立列式解答。

⑵指名说出怎样列式解答。

教师板书:

①7×5=35(岁)

②63÷7=9

⑶指名说一说这两题有什么联系与区别。

5、做总复习的第10题。

⑴学生观察图,弄清题意。

⑵学生独立完成,然后小组讨论,说说你是怎样想的?

⑶指名说出怎样列式解答。

教师板书:

①4×6=24(人)26>24 坐不下

②3×6=18(元)20>18 她带的钱够

二、练习

做总复习第6题。

1、让学生独立列式解答。

2、集体订正。

(引导学生分析两道问题的不同之处。)

三、小结

同学们这节课学得非常的认真,又爱动脑筋,真是个爱学习的好孩子。那通过复习及相应的练习,你还有不懂的地方吗?

四:作业

解决问题:

1、有12个南瓜,我们每次抬3个,要几次抬完?

□○□=□(次)

2、(1)每桌坐6人,正好坐4桌,一共菜多少个小朋友?

□○□=□(个)

(2)25块蛋糕,发给每人一块够不够?()