反弹高度教案推荐

《反弹高度》教学设计

麻章第二小学杨日贵

【教学内容】

北师大版小学数学六年级上册第80—82页。

【教学目标】

1、结合测量球的反弹高度的实践活动,合理选择测量的方法,进一步了解分数在学习实验中的应用,解决现实生活中的测量问题。

2、经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度,获得测量活动的实验经验。

3、经历实验操作的过程,与他人分工合作,增强合作意识。

4、在回顾、反思、交流的过程中,进一步学会合理地评价活动过程和方法等,养成自我反思的习惯。

【教学重点】

引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。【教学难点】

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

【教学准备】

课件、篮球、兵乓球,米尺、实验记录单

【教学过程】

一、激发兴趣,引入新课。

1.谈话导入

师:平时同学们喜欢玩球吗?(喜欢)这节课我们就用数学知识来玩球好吗?(好)师:今天老师带来了两种球(篮球和兵乓球),你想玩吗?(想)等一下老师就让你们在数学研究中去玩。

2.引出问题:

让学生观察,同一个度自由落下的篮球和乒乓球。

提问:我们看到了什么?

生:这些球从高处落下后都会反弹。(学生回答,意见不同)

提问:谁的反弹得高一些?(学生各自发表意见)

提问:想知道它们的反弹高度和下落高度的关系吗?这节课,我们就通过实验来研究、解决这些问题。

3.揭示课题:球的反弹高度

小结:各种球从高处落下都会反弹,但是反弹的高度却不相同。

二、提出猜想

1.提出问题。师:在学习球的反弹高度时,老师提两个问题。

(1)不同的两种球反弹高度一样吗?

学生回答:不同的球弹性不一样。

(2)相同的球反弹的高度一样吗?

学生回答:相同的球弹性一样。

为了证明你们的猜测是否正确,我们应该怎么办?

学生回答:要做实验。

三、方案设计,探索新知。

师:我们怎样实验呢?实验前要准备什么?实验步骤是什么? 实验时要注意什么?学生根据问题,分组讨论实验步骤,引导学生共同完成课本81页的实验报告卡。四、动手实践,验证猜想。

(一)初步实验。

1.师:根据我们刚才讨论的问题,学生开始试着实验。

2.总结刚才的实验过程以及实验中遇到的困难。(指名说说)

3.怎样解决困难。

4.根据学生的回答,课件显示实验的要求:

(1)把球从指定高度下落时,要将球的下沿与高度标记齐平。

(2)要细心观察球的反弹高度。

(3)测量反弹高度时,可保留整厘米数,及时做好记录

(4)为了保证数据的准确,采用同一高度下落时,可以多做几次。求平均数。(二)再次实践,充分验证。

1.师:根据我们刚才讨论的问题和实验的要求,再一次验证你们的猜测。

2. 收集数据,分析数据,得出结论。

(1)选择两到三个小组展示实验结果并汇报。

(2)比较几种实验记录单上的数据,分析,交流,得出结论。(用投影:学生上台分析)

3.根据实验数据我们发现什么?

4.学生总结,课件显示结论。

(1)相同的球,从不同高度下落,反弹高度也不一样,但表示反弹高度与下落高度关系的数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的。

(2)用不同的球从同一个高度下落,其反弹高度不一样,表示反弹高度与下落高度关系的数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。

5. 实验中用到那些知识?

球的反弹高度是落下高度的百分之几。

五、总结收获,拓展延伸。

1.自主阅读教材。

2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。

3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的百分之几?(课件显示你知道吗)

六、交流反思。(课件显示)

师:在这一节课中,你有什么收获?这个知识你是怎么获得的?你还想知道什么?

师生共同总结这一节课的收获。

七、自我评价这一节课自己小组的表现。

板书设计:球的反弹高度

实验任务实验分工实验步骤实验结论

多做几次: 1 2 3 4 5 ……

篮球

兵乓球