小数的初步认识教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数初步认识教学目标1.结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。2.初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。教学过程教师活动学生活动。激趣导入1.利用多媒体课件创设买水果对话的情景。2.从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的小数板书在黑板上。2.7千克 0.8千克 3.2千

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-17 14:36:00

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学校：彭水苗族土家族自治县绍庆街道隆鑫希望小学

小数的初步认识教案设计

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关键词：小数的初步认识教案设计

正文

小数初步认识

教学目标

1.结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。

2.初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。教学过程教师活动学生活动。

激趣导入

1.利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2.从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的小数板书在黑板上。

2.7千克 0.8千克 3.2千克。

师:请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同?(这些数中都有一个小数点),知道这些数是什么数吗?

板书:小数

师:这节课我们就一起来认识小数,学习小数的初步认识。1.学生观摩情景图。

2.学生自由发言。

3.学生观察板书的数回答。

探索新知

1.师:你们会读这些数吗?

2.板书:2.7千克读作二点七千克

0.8千克读作零点八千克

3.2千克读作三点二千克

问:小数中的小圆点怎么读?(小圆点读作“点”)

2.例题2,出示文具店小朋友购物的情景,让学生观察价目表。

师:你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗?

师:你会读这些数吗?

板书:12.68元读作十二点八六元(如果学生读作十二点六十八元时,要抓住时机引导学生议一议,最后指出正确读法。

其余的小数请孩子们在小组内自己读一读,学生开火车读一遍。

师:一个篮球12.68元,应付几元几角几分呢?说明:12.68元是12元6角8分,可以两种方法给篮球标价。

师:你们知道(指价格表)这些价格表示几元几角几分吗?请在书上填出来,后评判。学生试读

学生答

学生再齐读一遍

学生观察价目表

学生口答

学生读12.68元

学生组内读

学生自由发言

学生读填

课堂活动

1.103页1题,同桌互相说小数,互相评。

2.103页2题,学生先用小数独立填写价格,再说一说各是几元几角几分?

3.103页,介绍数学文化“小数点的来历”。

积极参与,用心倾听别人发言。课堂小结通过这节课的学习,你知道了哪些知识?请你们留心观察一下,我们的生活中,还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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