三位数除以一位数的竖式计算第二课时教学实录

《三位数除以一位数的笔算》教学设计教学目标:

1. 经历了解信息,提出数学问题,自主尝试三位数除以一位数的除法的计算方法。

2. 会笔算三位数除以一位数的除法。

3. 能积极参与数学学习活动,主动与同学交流自己的算法获得积的体验。

教学重点:

掌握笔算三位数除以一位数的计算方法

计算过程中的连续除。

教具、学具准备: 课件

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

1. 全班看课件口算

800÷4 600÷2 900÷9

120÷3 420÷7 540÷6

教师:谁来说说800÷4怎样算?120÷3怎样算?

2. 我会用竖式计算56÷4,13÷3。(同时抽两名学生板演)再让学生说出是怎样计算的。

3.猜测如果被除数的位数增加了,计算方法会变吗?

4.引入

教师:通过下面的学习,让我们从中找到正确答案吧。

二、自主探索,学习例题

1. 出示例1的情景图

教师:请你观察这幅图,然后告诉大家你从中得到哪些信息?

教师:谁能根据你所获得的信息提出数学问题?

教师:怎样列式?(板书:135÷3)

教师:这就是今天我们要学习的内容——三位数除以一位数的笔算。(板书课题)

2. 学生试着用竖式计算

学生尝试自己探索并计算。

3.师引导交流

(1)一边板书一边说,再让学生复述。

(2)小结方法,齐读。135÷3,被除数百位上的1比除数3(小),不够商1个(百),就要看它的前两位,13个(十)除以3,商(4)个(十),所以商(4)应写在(十)位上。

(3)商是几位数,为什么?(因为百位上数不够商1个百,就只剩十位和个位了,所以是两位数)

4. 试一试。258÷6= 565÷5=

5. 动笔算一算。

276÷8= 488÷4= 639÷3=

三、课堂练习,促进内化

1. 完成70页课堂活动

(1)先课件示范,再同桌两人相互出三位数除以一位数的算式,判断商是几位数,最高位是几。

( 2)小结:三位数除以一位数,商可能是(两)位数,也可能是(三)位数。

2、拓展练习

672÷ 口的商是两位数, 口里最小应填()

672÷口的商是三位数, 口里最大应填()

四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?

五、作业

练习十三 2 、5

李口学校王春梅