两位数加两位数的进位加法ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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两位数加两位数的进位加法ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：两位数加两位数的…ppt配套的板书设计及意图

正文

一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教学设计

一、教学内容：教科书第69的例3、69页的试一试和70页的课题活动第1----2题。

二、教学目标：

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，

“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

五、教具：口算卡片，课件。学具：小棒，计数器。

六、教学过程：

（一）、复习铺垫

1、示卡片口算。

30+9=（

）

20+7=（

） 40+20=（

）

60+30=（

）

40+13=（

）

50+17=（

）

80+12=（

）

70+19=（

）

2、用竖式计算，指名学生板演。

44+32=

26+53=

74-24=

57-51=

（二）

、合作探究，获取新知

1、

创设情境，设疑引入

我们班有没有小朋友收集光盘？收集光盘是一件很有意义的事情，可以增长知

识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是光盘爱好者，他们正在数自己的光盘张数呢。（出示情境图）

2、根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“一共有多少张光盘？”

3 、同学们，你们计算过你们家到学校的路程吗？今天我要和同学们一起来帮助小红同学计算她学校到家的距离。

课件出示：我已经走了58米，离家中还有35米，

请同学一个用加法解决的提问；小红从学校到家要走多少米？

（三）、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算58+35。

（1）“58+35=？请大家两人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用小棒来摆的。先摆5捆8根，再摆3捆5根。

8根加5根是13根，10根可以再捆成1捆，另外还多3根。5捆加3捆再加1 捆是9捆就是90根。90根加上另外的3根就是93根。

反馈方法2：我们组用口算，50+30=80，8+5=13，80+13=93

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。

十

个

位

————

先算个位8加5得13，个位写3，向十位进1，再算5加3再加进上的1得9，58+35=93. 总结用竖式计算需要注意的：

（1）、相同数位对其

（2）、满十进一时，1要写在十位的右下角

试一试

27+25=

38+26= 先让学生独立尝试计算，再请一个学生用小棒板演，集体评议、订正。

3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③个位满十向十位进1。

（四）、巩固提高，练习实践

1.课题活动第1题

学生分组练习，指名板演，并说说笔算的过程。

2.课题活动第2题

圈一圈，说说怎样计算？让学生独立完成，集体订正。

（五）、总结：

说说这节课你有什么收获？

资料摘要

两位数加两位数的进位加法ppt配套的板书设计及意图