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《小数加减法解决问题》教学目标：1.结合生活情境，能用小数加减法解决简单的实际问题。2.经历用多种方法尝试解决问题，培养学生独立自主的学习能力。3.感受数学与生活的密切联系，培养数学情感和团结合作精神。教学重点：应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。教学难点：、应用小数加减法的知识，从多角度思考
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解决问题优质课教案设计
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关键词：解决问题优质课教案设计
正文
《小数加减法解决问题》
教学目标：
1.结合生活情境，能用小数加减法解决简单的实际问题。
2.经历用多种方法尝试解决问题，培养学生独立自主的学习能力。
3.感受数学与生活的密切联系，培养数学情感和团结合作精神。
教学重点：
应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：、
应用小数加减法的知识，从多角度思考实际问题，用多种方法解决实际问题。
教学准备：PPT。
教学过程：
一、
激情导课
孩子们，昨天的数学课上我们学了什么内容？（小数加减法的计算）。
比一比，看谁算得又快又对。（指名板演）
3.7+1.6= 10-5.7= 那能说一说小数加减法的竖式计算需要注意些什么吗？
1.小数点要对齐。
2.小数部分相加满十向整数部分进一。
3.小数部分不够减，向整数部分退一。
今天这节课我们继续来学习有关小数加减法的知识，一起来用小
数加减法的知识来解决生活中的实际问题。
（板书课题：用小数加减法解决问题）
二、
民主导学
任务一：
1.任务呈现
多媒体呈现课本情境图：“欢乐文具超市”
仔细观察，你能获得哪些数学信息？能提出什么数学问题？尝试解决问题。
2. 自主学习
（1）生收集信息，并提出问题，尝试解决问题。
（2）小组内交流各自的想法，师巡视。
3.展示交流
生汇报：
削笔器2.8元，书包25.8元，文具盒6.8元，橡皮0.5元，圆珠笔1.2元，铅笔0.6元，笔记本2.5元。
问题一：10元钱，买了一个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，钱够花吗？
解决方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
10> 9.9
答：钱够花。
方法二：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2>3.1答：钱够花。
方法三：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6答：钱够花。
方法四:10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）
答：钱够花。
孩子们真了不起！你们能从多角度思考问题，老师为你们骄傲。
这些方法到底对不对呢？我们需要检验一下、怎样检验方法一对不对？
方法一：
用9.9-6.8-2.5-0.6，看是不是等于0。
减法可以检验加法。
方法二：10-6.8-2.5-0.6=0.1。
你的检验方法正好是我们的方法四。看来不同的解决方法可以相互检验。
任务二：
1.任务呈现
用喜欢的方法独立解决问题二，并讲解方法。
如果把铅笔换成圆珠笔，钱够花吗？请用你喜欢的方法解决问题二。
2.自主学习
生用喜欢的方法解决问题，
师巡视指导，搜集多种方法。
3.展示交流
汇报方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，
2.5+1.2=3.7（元）
还剩下3.2元。再求一个笔记本和一支圆珠笔
3.7>3.2 一共花3.7元。剩下的3.2元小于笔记本和铅
答：钱不够花。
笔要花的3.7元，所以钱不够花。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
1.2>0.7 答：钱不够花。
小于圆珠笔的价格1.2元，所以钱不够花。
方法三：6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10．5>10 答：钱不够花。
三检测导结
通过这节课的学习，你收获了什么？
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