解决问题ppt课件教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题ppt课件教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt课件教学实录

正文

《用三角尺拼角》教学设计

教学目标：1.探索用一副三角尺拼出不同的分钝角，知道用直角和锐角拼出的角一定是钝角。

2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

3.经理完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。

教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

教学难点：灵活运用角的知识拼角。

教学准备：课件、三角尺

教学过程：一、活动前——充分准备

（一）理解“一副三角尺”的含义。

观察一副三角尺中的两个三角尺中的角分别是什么角。

给一副三角尺的每个角做上记号。

把等腰直角三角形的三角尺遍为A尺，其中的直角为A尺的直角，贴上蓝色的贴纸，另两个锐角分别贴上绿色的贴纸。另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，贴上蓝色的贴纸，另两个锐角，大的锐角贴上红色的贴纸，晓得锐角贴上黄色的贴纸。

（二）复习旧知，激趣导入。

我们以前都学习过哪些角？（锐角直角钝角）

锐角、直角、钝角有什么关系？（锐角＜直角＜钝角）

找出图中的钝角。

【

设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点。同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”作好准备。】

4、三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗？（板书课题）

二、活动中──合作交流

出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。

1、用三角尺拼出能拼出的所有学过的角。

2、学生动手拼角并记录下来，教师巡视指导。

（二）汇报展示，师生交流

1．组长汇报。

2．挑选不同的拼法展示在黑板上。

3．在拼钝角的过程中，你有什么发现？

（三）作品分类，讨论质疑

1．黑板上的拼法各有不同，你能将它们按一定的规律分类吗？

2．讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。

3．质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗？（不一定）直角与锐角一定能拼成钝角吗？（一定）

（四）验证钝角，优化拼法

1．交流验证方法

目测──看上去比直角大

测量──用三角尺的直角比

推理──直角与锐角一定能拼成钝角

2．总结最佳拼法

用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。

【设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证优化中升华。理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思考，可以提高解决问题的效率。】

三、活动后──运用拓展

（一）教材第42页“做一做”

1．从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。

2．从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。

3．从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。

同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。

四、活动总结

（一）这节课你有哪些收获？

（二）拓展延伸

1．钝角去掉一个直角是什么角？钝角去掉一个锐角是什么角？为什么？

2．你还想到了……

【设计意图：通过谈收获归纳总结全课，让学生感受学习成功的快乐，同时提出几个开放性问题引发学生的思考，激发学生对数学内在的兴趣。】

资料摘要

解决问题ppt课件教学实录