33 找骆驼教案教学设计导入整理

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找骆驼

二联小学

姜晓华

一、教学目标：

1、在预习课文的过程中，自主识记“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺、耐、烦、印”11个生字；能在教师的指导下正确书写“忿”；在学习课文的过程中，通过找近义词，联系上下文理解等方法积累“忿忿、详细、不紧不慢”等词语。

2、在学习课文的过程中，了解老人帮助商人找到丢失的骆驼的过程，并能用“老人看见了 ，知道了 。老人知道 ，是因为 。”句式把这个过程说清楚。

3、通过对课文的学习，懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论

二、教学重难点：

1、理解“老人是怎么指点商人找到丢失的骆驼的。”

2、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。

三、教学时间：一课时。

四、教学过程：

一、引入新课

1、出示骆驼：这是——骆驼（板书：骆驼）

①小老师教生字

②谁能来介绍一下骆驼？

2、今天我们学习的课文就和“骆驼”有关，。通过预习我们知道了，丢失骆驼的是——商人，帮助他找到骆驼的是——老人 （板书）

能不能用上黑板上的词语，说说课文讲了一个什么故事？

3、老人是依据什么帮助商人找到骆驼的呢？（补全板书），这就是我们通过对课文的学习，要弄清楚的。齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、检查预习，读读词语

2、理解“跛脚”和“驮”

3、开火车，分小节读课文

三、精读课文，探究讨论。

（一）学习第1节

1、（出示第一节）

师：从前，有个商人，走失了一只骆驼，他找了好多地方都没有找到，心里很——着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问那位老人。

（二）学习2—7节

1、轻声读课文2～7小节，找一找：老人问了商人哪三个问题？用“——”划出商人的问题，用“~~~~”划出老人的回答。

出示句子：“你问的那只骆驼是不是左脚有点儿跛？”

“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“是不是缺了一颗牙齿？”

2、指名读读句子，其他同学一边听一边想，商人丢失的骆驼有哪些特点？

板书：左脚跛，左驮蜜右驮米，缺了牙齿。

“跛”是什么意思？（腿或脚有毛病，走路身体不平衡。）谁能用动作来告诉我？

其实呀，商人丢失的骆驼左脚比右脚短，右脚的脚印深，一瘸一拐。

谁能看着板书用上这些词语来说一说商人丢失的骆驼是一只怎样的骆驼？

3、刚才啊我们找到了商人丢失的骆驼的特点是左脚跛，左驮蜜右驮米，缺了牙齿，再读读对话，想一想当商人听到老人说出骆驼的三个特点后心情如何？

（高兴）从哪里发现的？（对极了）

指导读

（三）学习8、9节

1、师：商人可高兴了，本以为老人知道骆驼在哪里，谁知老人却说——

听老人这么一说，商人忿忿地说——

出示句子：

商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细？”

2、师：这时，商人的心情发生了什么变化？从哪个词可以看出商人当时的心情？

理解：“忿忿”——很生气的样子。

思考：为什么商人会那么生气？

师：是呀，这位老人对于骆驼的特点知道得这么详细，一定是见过了骆驼，可他却说不知道。谁会相信呢？

指导学生用忿忿的语气朗读商人的话。

（四）学习第10、11节

1、师：老人没有见过骆驼，却对骆驼的特点知道得如此详细，究竟是怎么回事呢？自己读读第十小节，用（ ）括出老人看见了什么。

交流

2、完成填空

老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的 。

老人看见 ，知道它驮的一定是这两样东西。

老人看见 ，知道 。

老人并不是凭空想象，他看到了什么，就知道了什么，先听老师说第一句，谁能学着朱老师的样子把第一句说一说，后面的两句谁来说说看？

3、能不能变换一种表达方式，我们还是以第一句为例，老人之所所以知道 ，

是因为 师范说、指名说、合起来说

老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为（ ）。

老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米是因为（ ）。

老人知道骆驼缺了一颗牙齿是因为（ ）。

齐读第十节

4、师：老人的推测是否正确呢？为什么？

出示课文最后一小节：商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

这一句中，从哪个词语最能体现出老人的推测是正确的。（果然）

让我们再读一读这句话，我们进一步感受到了老人的推理很有道理。

5、师：这是一个怎样的老人啊？

老人看到了什么，知道了什么，最后帮助商人找到了骆驼。

板书：仔细观察 善于分析

为什么仔细观察？为什么善于分析？

6、正是因为老人仔细观察，善于分析，所以商人丢失的骆驼到底是怎样的，他心中早就有底了吗？你从哪个词看出来啊？

不紧不慢的意思就是：一点儿也不着急，说话有板有眼，胸有成竹，对自己说的话很有把握

7、学着老师的样子读读第十节，读出老人不紧不慢的语气。

师生合作朗读。生读看到的内容，师读知道的内容。

四、小结

同学们，通过《找骆驼》这篇课文的学习，我们了解到骆驼走失后，这位商人心情非常——当老人说出了他那骆驼的特点时，商人心里——然而，当老人说自己并不知道骆驼去了哪儿时，商人还以为老人故意隐瞒，所以非常——尽管这样，这位聪明的老人的表现始终是——通过仔细观察路边的脚印、蜂蜜和米到树叶上的牙齿印，然后分析推理，从而得出结论。从老人身上我们学会了只要认真观察便能够发现事物与事物之间的联系。因此，我们在平时的生活中一定要养成仔细观察、善于分析的好习惯。

板书： 33 找骆驼

商人 老人 着急 左脚跛 脚印

高兴 左驮蜜右驮米

缺牙齿

气愤 不紧不慢

仔细观察、善于分析