10 迷人的蝴蝶谷板书设计及设计说明

2011学年第二学期语文学科精备课教学设计

10 迷人的蝴蝶谷

【教材分析】

《迷人的蝴蝶谷》这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

通过前两册教材的学习，我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度，而在识字方面，也掌握了不少识字的方法：联系生活、编顺口溜、想象……因此，在记字形上也没有太大困难。到了二年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。

根据教材内容以及学生的现有学***，我制定了教学目标（详见[教学设计]）。旨在在识字的同时，在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力，以养成良好的学习习惯。

在这篇课文中，共有10个生字。由于学生们通过日常学习及生活的积累，已有一定的识字量，而且掌握了一些学习方法。在这一课的教学中，我主要把生字教学分为三个版块。生字主要集中在第一节和第二节，把生字分步教学，有助于学生记忆。同时，学生自学生字的比重加大。学生自学的时候可以根据自己的情况，已经认识的字读一遍，把学习重点落在不认识的字上。在自学的过程中，教师进行巡视，加以指导。在此基础上，再以四人小组为单位，互相检查学习效果，在这个过程中，可以针对自己学习得不是很牢固的字加以巩固。学生互做小老师，在把自己好的方法传授给其他人的同时，也巩固了知识。在这篇课文中，形声字较多，如：“湾、案、盆、批”便于记忆。字形上较为难写、难记的有“逆”字。“辉”字写的时候注意“光字旁”的最后一笔。不过要注意知道学生进行字形的辨析。学生小组反馈后，可通过抽读生字卡片或其他识字游戏来检查，若发现读音问题应马上指正。

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

课文的重点教学落在蝴蝶谷美景的教学上。文本所用的语句非常优美，有不少的好词好句，足以让学生体会这美不胜收的情景。这时，教师把学习、阅读的

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自主权教给了学生，让他们找出认为最美的句子多读几遍。通过形式多样的朗读，让学生体会“蝴蝶谷”的迷人之处，同时也让学生积累了一定写景的佳句。在熟读课文的基础上，再跟随镜头看看蝴蝶谷真正的美景，更直观地欣赏了宝岛的景色，更激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。

在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，在课件中，还能见到不少书本上没有的蝴蝶。学生在学习课文语言之后，试着也来说说印象最深的一只蝴蝶。把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。

通过这堂课的教学，能让每个学生都有去蝴蝶谷亲眼看看的愿望就是最大的成功。同时，能运用如诗如画的语言也是这堂课所要达到的教学目的。

【教学要求】

1、能识记“蝴

蝶

谷

湾

案

纹

珠

辉

翩

批”10个生字；认识部首“虫字旁”；重点理解“光辉

、翩翩起舞

”等词语。积累“蝴蝶谷、台湾”等7个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：蝴

蝶

湾

辉

批。

2、正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。

3、想象自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

4、在朗读中感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点、难点】

1、

积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。

2、

指导朗读，在朗读中感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

3、

想象自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1、师：风光如画的台湾岛，像一块闪闪发光的翡翠，嵌在蓝缎子般的海面上，它是我国最大的海岛。那是个怎样的地方？

（1）出示：祖国的宝岛台湾，气候温暖、雨水充足、草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

（2）指名读

学习“湾”

（注意：两点方向朝外）

（3）读了这句话，你知道为什么台湾是蝴蝶生长的好地方吗？请用“因为……所

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以……”说一说。

说明：养成边读边思考的习惯，并简单地让学生了解因果关系的句式。

（4）师：是啊，所以台湾岛上的蝴蝶多而美，板书：多 美 那景色一定非常“迷人”，今天就让我们一起走入——

板书课题： 迷人的蝴蝶谷（书写“蝴蝶”时，师说：蝴蝶是昆虫，所以是“虫字旁”，虫的横变成提。写蝶的时候，提醒学生注意“蝶”右边“世”的笔顺）齐读课题

3、读了课题，你想知道什么？（哪儿“迷人”？为什么叫“蝴蝶谷”？）

二 整体感知

1、师：为什么会称它为蝴蝶谷呢？请同学们轻声读读课文，找找有关句子，用“——”划出来。

交流、出示：

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 A．指名读句子。 B．用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。

说明：在阅读的过程中穿插说话训练，让学生强化了解因果关系的句式。

C．指导读句子：蝴蝶不远万里，飞过——引读，指导动词——飞过、穿过、越过、赶到的朗读，它们是多么热切地盼望能参加者每年一次的聚会呀！）

D．指名读，点评：我好像已经看到了那壮观的景象。我也真想变成一只美丽的蝴蝶去参加聚会。

E．齐读句子

三、深入学习课文。 1、出示句子，师引读：台湾的蝴蝶，大约有——四百多个品种，它们——各有

各的特点。

2、师：台湾得天独厚的地理条件，孕育了400多种、特点不一的蝴蝶，可是四

百多个品种，数量太大，不能一一做介绍，所以文中选取了两个最有特点和最有代表性的蝴蝶进行了详细地描述，它们就是——蛇头蝶和黄裙凤蝶。（出示图片）请你们自己读读第二小节中描写这两只蝴蝶的句子，试着用朗读来表现他们的特点和与众不同的美！

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3、师：如果你是导游，你能向我们这些游客介绍一下这两种蝴蝶吗？（用文中的语句）

（1）师小结：蛇头蝶最大的特点就是翅膀上那蛇头样的花纹图案，它的名字也是由此而来的。而且他奇大无比，因此十分珍贵。

（2）师点评：黄裙凤蝶的特别之处在于颜色非常艳丽、神奇——金黄色花纹，逆光时发出珍珠般的光辉，理解“逆光”——背对着太阳。这种色彩绝无仅有。课文中用一个词来说明了这一点——独一无二。所以黄裙凤蝶又被成为“蝶中皇后”

（3）学习“辉”，示范书写，“光”的竖弯钩要变成竖提（田字格中书写一个） （4）写法总结：文中紧扣蝴蝶身上最有特点的图案、颜色、大小等，把蛇头蝶和黄裙凤蝶介绍的十分生动和具体。让我们合作着来读一读，男生读蛇头蝶的句子。女生读黄裙凤蝶的句子。再一次感受一下。

（5）师生合作朗读第二节

4、师：蝴蝶谷里聚集了那么多的蝴蝶，一定更多、更美，让我们一起走进蝴蝶

谷，看看它究竟迷人在哪儿? 读读课文第4——6节，找到相关的句子用“——”

划出来，并圈出说明蝴蝶多和美的词语。（出示自学要求）

5、交流句子，指导朗读

（1）每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

①哪些词语说明蝴蝶多和美？

板书：数不清 翩翩起舞 五颜六色

②读准“翩”

，“翩翩起舞”是什么意思?你能做做动作吗? 你能边做动作边读好这句话吗？（点评：舞姿真优美！）

③创设情境读：老师把五颜六色的纸片撒向空中，感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落。师：看，彩纸如同蝴蝶般缓缓飘落，也像仙女撒下的花瓣，多美呀！（男、女生分读）

说明：通过创设情境，帮助学生感受比喻句的优美以及形容的恰当。让学生更好的积累好词佳句。

（2）每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。

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①说明蝴蝶多和美的词语是什么？

板书：分不清 色彩斑斓

2“色彩斑斓”○什么意思？你能再说出几个表示颜色丰富的词语吗？（五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、姹紫嫣红）出示词卡读一读，贴在黑板上

3出示图片，感受“真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。”理解“乍一看”——○乍：忽然、突然。乍一看：忽然那么一看，看得并不仔细。

4看着图片，带着感受朗读。（老师范读，指名读、齐读）

○（3）蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。 ①

“大批”换词——大量，许多

②说明蝴蝶多而美的词是——

板书：一群群 3为什么蝴蝶会围着游客飞舞，○有的还直往他们脸上扑？（因为游客穿着花衣服，蝴蝶把他们也当成了花。）这真是非常奇特的现象。指导朗读

四、小结、拓展说话。 1、师：无论是从品种上还是数量上看，宝岛台湾的蝴蝶谷都无愧是一个蝴蝶王国。在蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶，你们想不想看一看?（出示图片）

2、课文中是通过描写蝴蝶的翅膀图案和色彩来介绍每一种蝴蝶的特点的。你能学着样子，选择一个蝴蝶来说一说。 出示：____________的翅膀上，有像__________________________________ ____________的翅膀上有______________________________________ 说明：以课文为范本，让学生照样子介绍一种蝴蝶，充分发挥课本的示范作用，提高学生的观察能力与表达能力。

3、现在你是导游，你能向我们这些游客介绍一下蝴蝶吗？（指名说）

【附板书】

10．迷人的蝴蝶谷

多：数不清

分不清

一群群

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美：色彩斑斓

翩翩起舞 五颜六色

【教学反思】

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

为了我们的学生学会基本的人际交流。根据教材特点，我在教学中让学生先通过各种形式的朗读，让学生对课文有一定了解的基础上。尝试用各种形式和句式练习，循序渐进，由扶到放，让学生学说，多说，敢说，会说。因为阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极、主动的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。为了让学生喜欢上阅读，我就采用示范读、引读、比赛读等多种方式，激起学生朗读的兴趣，激发学生主动阅读。

会读是学会说话的基础，本课我还是注重对学生的说话进行练习。我以教材为本，在学生理解内容的基础上，借注课文中的语言来向人们描摹蝴蝶谷得名的原因，培养学生学以致用的能力，使语文教学与人文性、工具性和谐统一。

最后的说话练习，让生在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，请学生给蝴蝶起名字，并说出为什么你要起这个名字？让学生不但学会说话，还学会了怎样思考。并把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。并再一次复习巩固了因为……所以……的句式，培养了学生学以致用的能力。