解决问题教学评价实录

连除解决问题

教学内容：

P53例4，练习十二6—9题

教学目标：

1.知识与技能目标：会解决用除法计算的问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.过程与方法目标：经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

3．情感与态度目标：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在提倡生活中的应用，体会解决生活中的数学问题的乐趣。

教学重点：

正确解答用除法计算的两步问题。

教学难点：

能用不同的方法解决问题。

教具准备：

交互式电子白板，多媒体课件等。

教学过程：

一、激趣导入

问：同学们，看，老师给你们带来了什么？（出示盆景）你们喜欢花吗？为了将这些花摆放的整齐有序，我们用两个花架来摆。（出示花架）

二、复习铺垫

1．出示情景图：根据给你的信息你可以求出什么？怎么求？

（学生提问并解答）

2.（增加条件）这时你又能求出什么？

三、新知探究

1.根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

2.组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

学生发表自己的想法，教师引导、订正。

让学生在练习本上独立完成，然后向大家汇报，教师板书。

方法一： 方法二：

（1）每个花架摆多少盆？ （1）两个花架共有几层？

96÷2=48(盆) 4×2=8（层）

（2）平均每层摆多少盆花？ （2）平均每层摆多少盆花？

48÷4=12（盆） 96÷8=12（盆）

答：平均每层摆12盆花。

3．回顾总结

这就是我们今天探究的主要内容：用连除解决问题。（板书）刚才我们在用方法一解决问题时，是根据哪两个信息提出了第一个问题，又根据那个信息提出了第二个问题？（学生回顾，明白方法）这样看来，我们是从条件入手，边读边想。

方法二为什么要先求两个花架共有几层？（因为最后要求平均每层摆多少盆花）也就是说：从问题入手，进行分析。

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

四、巩固练习

1.选择正确的算式

一共折了216只纸鹤，布置教室需要2行纸鹤，每行要4串纸鹤。平均每串有几只纸鹤? A ：216÷2÷4 （）B ：216÷2×4 （）C ：216÷（4×2）（）

（发现两种方法的关系:连续除以两个不同的数，也可以除以这两个数的积）

2.

说一说

一共有480本书，平均分成6箱，每箱8包，每包多少本？

可以480÷8÷6这样列式吗？为什么？

3.

做一做。

学生独立完成第53页做一做。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

五、课堂小结

通过今天的学习，同学有什么收获？

六、板书设计

连除解决问题

方法一：（从条件入手，边读边想）方法二（从问题入手，进行分析）

（1）每个花架摆多少盆？ （1）两个花架共有几层？

96÷2=48(盆) 4（3）平均每层摆多少盆花？ 48÷4=12（盆） 96答：平均每层摆12盆花。

×2=8（层）

（2）平均每层摆多少盆花？

÷8=12（盆）