11 美丽的西双版纳教学设计(第一课时)

11 美丽的西双版纳

教学目标

1.在课文语境中正确认读12个生字。正确描写“等、箭、壶、悠、孔”5个生字。在语境中理解并积累

“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”等四字词语。

2.能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国的原因。对西双版纳的自然景观和人文景观有初步认识，了解我国国土辽阔、资源丰富。

3.背诵积累喜欢的内容，并能重组语言，展开想象，说一说假设自己进入西双版纳密林会遇到的情景。

教学过程（第一课时）：

一、揭示课题，学习课文第一节。

1. 揭示课题，读准地名“西双版纳”，齐读课题。（板贴：西双版纳）

2.了解西双版纳地理位置：西双版纳在哪儿呢？（出示版图，理解“西南边陲”）

3. 读课文第一节：说说还读懂了什么，了解“等”的意思。（板贴：“等”）

（自己读、指名读、齐读）

4.小结：读了第一小节，我们了解了西双版纳的地理位置和多民族的特点。

过渡：那么，课文还告诉了我们什么呢？下面，我们要在小组里交流各自的预习成果。

二、小组合作，预习反馈。

1.出示要求，小组合作学习。

小组合作，预习交流

1.四人小组分小节轮读课文。读得好的夸一夸，有困难的帮一帮。

2.合作完成口头填空：

美丽的西双版纳在我国的__________，这里不仅是__________，还是___________。走进村子，你会看见

，还会看见

。

2.全班交流。

（1）读词语（正音）

（2）交流填空。（板贴：植物王国、动物王国、建筑、各族人民）

3.了解课文结构：哪几小节写西双版纳是植物王国？指名交流。（第2、3小

节）

哪几小节写动物王国？指名交流。（第4小节）

哪几小节写建筑和各族男女老少？指名交流。（第5小节）

过渡：今天这节课，就让我们先走进西双版纳的植物世界，去了解为什么这里被称为“植物王国”。

三、品读第二节，感受“植物王国”植物多而奇的特点。

1. 感受“植物王国”植物多。

（1）什么样的地方被称为“植物王国”？想象、看图，感受植物数量多。（板书：多）

（2）有哪些植物？边读边圈出植物的名称，然后说一说：这里的原始森林无边无际：有（

），有（

），有（

），有（

），有（

）……

（3）体会省略号的作用，感受植物种类多。

2.感受“植物王国”植物奇特

（1）看图猜植物，理解：耸立云霄、见血封喉。（板贴：耸立云霄、箭毒木）

（2）问读：西双版纳是植物的王国。这里的原始森林无边无际：有怎么样的望天树？有什么样的箭毒木？有怎么样的古茶树？有怎么样的草和怎么样的花？

3. 小结：这么一读，我们感受到，这里的植物不仅多，还很——奇特。（板书：奇）。真不愧是

“植物王国”。

4.指导朗读（指名读、齐读）

四、品读第三节，感受“扁担藤”和“海芋叶”的特殊作用。

过渡：除了这些，课文的第三小节还介绍了两种更为奇特的植物。

1.出示学习任务单

同桌合作，学习第三节

1.同桌两人合作读第三小节。

2.先圈出两种植物的名称，再互相说说它们特别之处。

3.选择自己喜欢的一种植物，用合适的语气读给对方听。

2.反馈交流：

（1）指名读。

（2）交流两种植物名称：扁担藤、海芋叶。（板贴：扁担藤）

（3）感受两种植物的特殊作用。

“扁担藤”：1.看图理解“扁担藤”名字的由来

2.指名读，交流特别之处（清甜可口、喷流）

3.学习生字“饮”、“砍”，了解“天然水壶”的作用

（板贴：饮、砍、水壶）

4.喜欢的同学一起读。

“海芋叶”：

1.看图，感受“天然雨伞”的作用。

2.指名读，交流特别之处（宽大）。

3.喜欢的同学一起读。

五、说话练习：

过渡：了解了那么多奇特的植物后，你们能不能选择其中三种，用课文中优美的词语来介绍这个植物王国呢？

西双版纳是植物的王国。这里的原始森林无边无际：有____的（

），有____的（

），还有____的（

）……

反馈交流。

小结：这节课，我们在西双版纳的密林中尽情观赏了这么多奇特的植物。下节课我们再一起去和那里的动物做亲密的接触，一定更加奇妙！

六、复习字词，指导写字。

1.开火车读词语。

2.辨析组词：霄、宵；扁、扇；砍、饮

3.说说你看到过什么也能用“耸立云霄”来形容。

4.四人小组讨论“等、箭、壶”的识字好方法。

5.指导写字，“等、箭”都是上窄下宽的字，要注意上半部分写得小；“壶”上中下结构，写得要紧凑。

板书：

11 美丽的西双版纳

2、3植物王国

多

奇特

景美

4

动物王国

多

珍贵

5

建筑

各族人民

多

别有情趣

快乐

人更美