解决问题教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

教学内容运用乘法分配律解决问题教学目标1、引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：会运用运算定律进行简单计算。教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-17 15:10:00

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学校：禄丰县金山镇鲁家村小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-05-17 15:10:00

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关键词：解决问题教学设计实例

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教学内容

运用乘法分配律解决问题教学目标

1、引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：会运用运算定律进行简单计算。

教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。

一、复习导入。 1、谈话：我们上节课学习了什么呢？（乘法分配律）你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？ 2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。

板书：应用乘法分配律进行简便计算

二、探究新知

出示例9 1、王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么） 2、竖式计算 3、能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 12× 25

=（3× 4）× 25 12× 25 =3×（____× ____） =（10+2）× 25 = = 三、巩固强化 1、

在括号里填上合适的数或者运算符号。（

）（

） 29×56+56×31=[( )( )( )]( )( ) 2、

用简便的方法计算。（1）104×25 （2）15×（20+3）（3）38×7+62×7 做一做前两道

四、全课总结。

今天我们学习了什么？谁来小结一下？

（40+7）×12=（

）（4）5×23+5×27 3、

）P30 （

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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