解决问题优质课教案

课题名称

本课题课时数

解决问题

上课日期

本学期课时数

核 心 设 计

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑教

换。

学

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日目

常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

标

学习

目标和

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

学习

任务

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民重

难

点

教具学具

检

测

工

具

多媒体课件

币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

过 程 设 计

激

同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，情

需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美

元，这节课我们就一起来研究人民币的兑换。

导

课

任务一：人民币的兑换

1、任务呈现：

同学们看图。（课件出示主题图。）

2、自主学习：

民

根据下面三个问题独立思考，然后小组交流。

学习要求：（1）、图上有什么信息？问题是什么？

（2）、怎样列式解答？说说你是怎么想的？

（3）、怎样检验得出的答案是否正确？

主

3、展示交流：

小组汇报：

预设：生：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币导

和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

学

生：我说怎么兑换

（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是

0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

生：这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（1）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4

位。得数就是1563美元。

生：我有办法检验答案是否正确？

1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563民

师总结：解决问题的一般步骤;首先是阅读与理解，也就是要找出已知信息与

问题。其次是分析与解答，也就是列式计算并说明理由。最后是回顾与反思，也

就是检验结果的正确性。通常是把求出的未知数作为已知数，倒着往回算，如果

能求出其中一个已知信息，即可证明算对了。也可以换一种方法来验证。

主

师提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相

说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563

导

×10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。

100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把

0.1563小数点向右移动2位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

任务二：巩固练习

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？1000朵呢？

学

3.一段铁丝长10米，重3.2千克，这种铁丝长100米、1000米各重多少千克? 学生独立完成。做完后小组内交流。

的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563

的小数点向左移动4位就是0.1563。

我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

检

测

导

结

板

书

设

计

教

学

反

思

1、目标检测: 课本47页6题、7题。

2、结果反馈

集体订正。错误的同学找出错误原因。

3、反思总结

说说这节课你有什么收获？

解决问题

----人民币的兑换

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563 答:1万元人民币可以兑换1563美元。