22 小毛虫教案2

2017学年第二学期第_四__册单元文本教学设计

22、小毛虫

设计者：_邵林娣_ 执教者：

邵林娣 班级： 二4 执教日期：__4.19_ __ 阶段重点评价点：

1.学业习惯：认真倾听他人发言，记住并说出发言的大致内容。

2.学业成果：能通过查工具书、联系上下文来理解有关词语在文中的意思，读懂文中一些关键句子的意思。

一、教学目标：

1.在语言环境中认读

“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字，能够在老师的指导下正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。

2.正确流利地朗读课文，在语言环境中理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”等词语。

3.在感知课文内容的基础上，感受小毛虫的可怜、笨拙，通过想象小毛虫努力织茧的过程来体会它的尽心竭力和发现自己变化之后的惊喜。

二、制定依据：

1、内容分析：

第三、四单元大都是写人的文章，通过一个个故事告诉我们一些做人的基本道理。第四单元通过对6篇课文的学习能使学生感受到不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力；明白做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按其自己的规律发展。三、四两个单元的主要训练目标是读课文理解词句。从每课后面的练习设计来看，第三单元主要是对文中重点句的理解，而第四单元侧重于对关键词重点段落的理解。本课是第四单元的第5课了，在前单元的基础上，继续学习一些理解词句的方法，提升阅读能力。

《小毛虫》是意大利著名艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。课文主要描写了一条可怜而笨拙的小毛虫经过自己尽心竭力地“工作”，从结茧到破茧羽化成为美丽的蝴蝶的变化过程。课文第1、2节用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓。第3、4节写小毛虫并不因此悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。最后一节作者用欣喜的笔调描写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。本文旨在告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

文中生字新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研

读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。

2、学情分析：

经过一年半的学习，学生已逐渐能够适应开篇朗读，对朗读课文渐渐产生了兴趣，一些基础好的同学在朗读课文的同时，已能够感知课文的中心思想，并且能用自己的语言表达，基础一般的学生也能够在朗读中加入自己的感受，虽然无法用言语表达出自己的想法，但还是有朗读的欲望。通过各种方式的朗读，让学生充分接触文本，与文本对话，形式上根据学生现有的特点及课文内容，采用了自由读、指名读、引读、齐读、边做动作边读、有感情师生共读等，特别是重点语句的反复朗读，有层次的朗读，能大大增加学生感受语言的机会，让学生感受到小毛虫是那样的笨拙，蝴蝶是那样的灵巧。并在朗读的过程中，有机参插听、说、想的思维训练，让学生带着问题去读。

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定的难度。

教学过程：

第一课时

【教学目标】

1.在语言环境中认读课文生字“昆、抛、弃、挪、拙”。能够在老师的指导下正确书写“昆、拙、弃”。

2.能正确流利地朗读课文，在语境中理解

“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”等词语的意思；结合课文内容感受小毛虫的可怜、笨拙。

【教学过程】

热身活动

一、交流谈话，引入课题

1.瞧，花园里可真热闹！你看到了哪些小居民呀？能用一句话来说吗？

师评：你观察的很仔细，而且说准了这些小居民的名字。

2.这些小动物有一个共同的名字——它们都是昆虫。学习生字“昆”。

3.理解“轻歌曼舞”：它们飞的飞，跑的跑，有的唱歌，有的跳舞，这好听的歌声和优美的舞姿就是——轻歌曼舞，读词语。

4.这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的。今天就让我们一起来认识意大利艺术家达·芬奇笔下的小毛虫吧！板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.有人读了《小毛虫》的故事画了几幅漫画，可粗心的他把图画顺序弄错了，我们来帮他按正确顺序排好这几幅画，先来读读课文。

2.出示自读要求：

（1）现在请大家借助拼音读课文，做到字字音准，句句通顺，边读边想。

（2）给图画排排序，排序之后，请用下面的句式说说。

（

）的小毛虫变成（

）的蝴蝶。

预设：可怜的小毛虫变成了美丽的蝴蝶。

师评：你联系了课文的语句读懂了课文的主要意思。

你抓住了一些关键词也了解了课文的主要内容。

预设：排序231。

师评：你读懂了课文所以能将图画的顺序排列正确。

你了解故事中的小毛虫的生长情况。

3. 达·芬奇就是把写了小毛虫变成蝴蝶的生长过程写成了一个有趣的故事啊。贴板书

三、学习第1、2自然段，感受小毛虫的可怜、笨拙

（一）感受“可怜”

过渡：你们为什么说小毛虫“可怜”呢？看着课本，搭起小屋子读一读第一自然段。

1.理解小毛虫可怜的原因，

用下列句式说说：因为（

），所以小毛虫可怜。

师评：（1）你联系了课文中的语句理解了小毛虫可怜的原因。

（2）你抓住了“抛弃”这个词感受到了小毛虫的可怜。

（3）你读懂了课文，知道小毛虫跟别人不一样，所以孤零零的它特别可怜。

2.理解“抛弃”：

（1）学习生字“抛”、“弃”：

①小老师带读词语。“抛”是手的动作，所以是提手旁，跟老师做做“抛”的动作。

②交流识记“弃”，跟老师一起在田字格里写一写。

（2）理解词语意思

①抛弃就是…生答

师：扔在一旁，没人搭理它。

过渡：花园里的其他昆虫只顾着自己活动，而此刻小毛虫又怎样了呢？同桌交流说说

②运用句式，练习说话：花园里真热闹，（谁

）只顾（怎么样）， 。

评价：（1）你抓住了课文中的关键词“不会跑，不会跳”了解小毛虫。

（2）你联系了上文描写昆虫活动的句子，把句子说完整。

③所有的昆虫都不搭理它，小毛虫被——抛弃了。 3.指导朗读“只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。”

4. 师生合作朗读第一自然段。

（二）感受“笨拙”

过渡：接下来，小毛虫在干什么呢，请个小朋友来读读第2自然段。

1.理解“笨拙”：

（1）指导读准“拙”，读词语。

（2）理解“拙”的意思，字典老师告诉大家，拙字有两个意思，联系课文，猜猜拙是哪个意思，说说理由。

生：笨，不灵巧

师：你学会联系上下文来理解词义。 2.你从哪里看出了小毛虫的“笨拙”，轻声读读课文第二自然段，用笔在书上圈一圈。交流

（1）理解“九牛二虎之力”：

①朗读。

②什么意思？生：很大的力气。师：九头牛两头老虎的力气呀，这可是用尽了全身力气呀。

（2）理解“挪动”：

①跟老师一起读读词语。

②挪动是什么意思呢，看看小毛虫挪动的视频，感受“挪动”。

③做动作理解挪动，师：原来，这么这么慢移动了一点儿位置就叫挪动。现

在请把你们的身体挪动一下。

3.理解“周游了整个世界”：

（1）我们一起看看小毛虫是怎么周游世界的，出示视频。

（2）看的时候你是什么心情？

（3）指导读好短语，并借助停顿符号读好长句子。

6.朗读第二自然段。

7.结合板书，介绍笨拙的小毛虫。同桌互相说，交流。

四、复习小结，布置作业

1.小结：这可怜、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？下节课继续学习！

2.复习词语。

3.指导书写生字“拙”。

4.布置作业：（1）读读课文，向爸爸妈妈介绍小毛虫的笨拙。

（2）在爸爸妈妈手心里写一写：昆虫

弃

笨拙

附板书：

22 小毛虫

图

图

图

？

（可怜）的小毛虫 （

灵巧 ）的蝴蝶

笨拙 轻盈

色彩斑斓

…… ……

昆

弃

拙

九牛二虎之力

挪动

周游了整个世界

第二课时

【教学目标】

1.在语言环境中认读课文生字“悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”。能够在老师的指导下正确书写“羡、慕”。

2.能正确流利地朗读课文，在语境中理解

“时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、雾霭”等词语的意思。

3.在感知课文内容的基础上，通过想象小毛虫努力织茧的过程来体会它的尽心竭力和发现自己变化之后的惊喜。

【教学过程】

一、复习引入

1.默写词语：昆虫

弃

笨拙

2.朗读句子：

（1）各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（2）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

二、学习第课文3-5自然段，体会小毛虫织茧成蝶的过程

1.学习第三自然段，感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”

（1）学习生字“悲、羡、慕”，理解词语“悲观、羡慕”。

（2）读懂句子，明白小毛虫懂得的道理。

2.学习第4、5自然段

（1）学习生字“竭、裹、辰

”，理解“尽心竭力”、“时辰”、“雾霭”的意思。

（2）读句子，想象小毛虫努力织茧的过程。

（3）指导朗读，感受小毛虫变成蝴蝶后高兴的心情。

三、复习巩固，指导书写

四、布置作业

（1）在爸爸妈妈手心里写一写：羡

慕

（2）你喜欢故事中的小毛虫吗？把你的理由说给同伴听一听。

22 小毛虫

附板书：

图

图

图

昆

弃

拙

羡

慕

（可怜）的小毛虫 （灵巧

）的蝴蝶

笨拙 轻盈

尽心竭力

吐丝结茧

色彩斑斓

…… ……

不悲观失望

不羡慕

九牛二虎之力

挪动

周游了整个世界

附课文：

22 小毛虫

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们。它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后，它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。