认识钟表课堂实录【3】

认识钟表

一、教学目标：

知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：

教

具：自制课件，实物钟。

学

具：学具钟，答题卡，练习纸。

三、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

四、教学过程：

（一）创设情景，激发学习愿望。

1. 同学们，猜猜它是谁？钟表有什么作用？（学生自由回答）钟表的作用很大，今天我们就一起来认识钟表！（板书课题）

2. 生活中的钟表是各种各样的，我们现在就来看一下（课件出示各种不同的钟表）。最后这个钟表和前面的有什么不同？（最后一个是直接用数字来表示时间的）像这样的我们称它为电子表。

（二）联系生活，感知钟表面。

1. 请同学们观察这个钟表，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

①有12个数字和刻度。钟面上有一些红色的圆点，这些红色的圆点叫刻度，在数字12和1之间有1个大格，1和2之间也有1个大格，钟面上一共有多少个大格呢？钟面上一共有多少个小格呢？

②有2根指针，长针和短针。时针和分针有什么特点？（分针长，时针短），学生到屏幕上指。你能在学具钟面上指出时针和分针吗？边指边说给你的同桌听一听。

2.

钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划）我们就把这个方向称为顺时针方向。通过刚才的学习我们知道了钟面上有时针和分针，那么你会认钟面上所表示的时间吗?

（三）依托经验，自主探究，认读整时。

1. 请同学们看图：这是我们的好朋友小红，她在干什么呢？她是什么时候起床的？怎么看？先看钟表上时针和分针的位置，分针指着几，时针指着几？然后再想一想是几时。

学生观察后回答：分针指着12，时针指着7. 2.小结：当分针指着12，时针指着7就是7点，平时我们说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？7时（抽生说后全班说）板书：7时。

3.

钟表除了可以指针来告诉我们时间外，还可以用数字的形式来告诉我们时间，我们来看一看（课件展示），这样的记录形式我们叫数字计时法。7时用数

字计时法怎么表示的呢？

生答后师总结：先写7，再竖着写两个小圆点，最后写两个0。两个小圆点左边的7就表示7时，中间的两个小圆点表示把时和分分开，也可以说这两个小圆点是时分分界线，右边的两个0表示0分，你在哪还见过这样的表现形式？

4.

边读边写两种表示方法（练习本）

5.

出示课件：8时，师：小红这个时候上学了，这时是几时呢？你能写出8时的两种表示方式吗？

6.

出示课件：12时，师：小红这个时候在做什么？这时是几时呢？想一想这个时刻的钟面有什么特别的地方？请同学们和你的小伙伴讨论一下

生汇报后师：你有一双善于发现的眼睛，分针指着12，时针也指着12，分针和时针重合在一起了，12时真是一个特别的时刻，请你在本子上写出12时的两种表示方式。（抽生板演）

小结：孩子们，其实刚才我们学习的7时，8时，12时......这样的时刻就叫做整时。

7.（出示课件）接下来请同学们跟着老师一起来拨一拨屏幕上钟面的整时。仔细观察屏幕上的钟面的时针和分针的转动，想一想，你能发现什么？汇报：得出结论。（生评价）

8.结论：分针指着12，，时针指着几就是几时整。师强调：只要分针指着12，就一定表示整时，再看时针指着几，就是几时。

9.（出示课件）师：你能用刚才发现的这句话说说钟面上的整时吗？

(四)反馈练习

1．刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！整时的两种表示方法，让时间相同的小朋友拉手做个好朋友。

2．屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：

仔细观察这些图，请你说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

3 .拨一拨。学生拨完后边展示边说是怎么拨的？

4.课件师：为什么同样是8时，人们却做不同的事呢？(养成良好的生活习惯)

（五）全课小结

师：这节课你学会了什么？

师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，不但要做时间的小主人，更要做学习的小主人。

板书设计：

认识钟表

分针长

7时

8时

12时

整时

时针短

7:00

8:00

12:00

分针指着12，时针指着几就是几时。