22 小毛虫教学设计第一课时

22、小毛虫

执教日期：

教学目标：

1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。

2．能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3．体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备：

学生：预习生字，读通课文。

教师：多媒体课件。

教材分析：

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

学情分析：

二年级的小朋友，在识字方面，通过一年多的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音，并积累了一些识字方法。但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学。必须在课堂教学中，不断巩固学生拼读的能力，识记字词的能力。

在阅读方面，学生的朗读能力相对比较弱，教学中教师应采取多种策略，培养学生的朗读能力。要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，在感悟中再有感情的朗读，教师还可以通过范读帮助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，着更需要教师在课堂中培养，采用学生乐于接受的形式，让学生在读合说的训练中积累语言、应用语言。

教学过程：

一、

出示课题，学习第2小节。

1．出示课题，今天我们来学习第22课——小毛虫。齐读课题。

2．自读课文，要求：

（1）借助拼音读准生字，读通句子，注意不加字，不漏字。

（2）在第二小节中找找：这是一条怎样的小毛虫？板书：笨拙

“挪”生字，齐读“挪动”。笨拙。一起拼读，注意翘舌音、第一声（开火车读，齐读。）竟——这是后鼻音。悲、羡、慕、竭（“非”加“心”；羊字头加“次；“竭”换部首“喝”、“渴”等；学写生字——慕，最后的小又多了一点）

3．出示课文第2小节，请一生读第2小节

4．（1）这节中哪些词语和句子写出了小毛虫的笨拙呢？

（费了九牛二虎之力，挪动、一点点）。

（2）指导朗读：一生读，再一生读，齐读。

5．交流

师：小毛虫是周游了整个世界吗？（不是）那你们来说说，小毛虫为什么觉得自己像周游了整个世界呢？（指导读“整个世界”。）

交流。（小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，它爬得很累，所以他觉得好象周游了————整个世界。）

6．谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。请两个学生个读，齐读。

二、整体感知课文内容。

1．意想不到的事情发生了，就是这样一条笨拙的小毛虫，它最后变成了一只美丽的蝴蝶。板书：蝴蝶

2．小毛虫变成了怎样的蝴蝶？请同学自己读读课文第五小节，要求：

（1）借助拼音读准生字，读通句子，注意不加字，不漏字。

（2）用直线划出描写蝴蝶的句子。

3．请学生读小节，

交流句子：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。（拿道具演示——飘然而起）

4．请你再读读这些句子，从这两句话中，你觉得这是一只怎么样的蝴蝶？

完成填空：（

）的蝴蝶。

交流——美丽的、灵巧的、轻盈的（板书）。

5．师：小毛虫终于变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，你想不想看看它的变化过程呢？我们一起来看一看。出示媒体。

6．师：它破茧而出了，瞧，它是多么高兴啊！我们再来读好这段话。

7．（师引读第5小节）老师也为小毛虫感到高兴，老师和你们一起来读读这段话。

三、学习第3、4小节

1．笨拙的小毛虫变成了灵巧、轻盈的蝴蝶。在这个变化过程中，它是怎么想？怎么做的呢？请你们自由读读课文3、4小节。要求：

（1）借助拼音读准生字，读通句子，注意不加字，不漏字。

（2）你是用什么方法来记住这些字的？

2．把生字放回课文中，我们一起来读读第3小节（师引读课文）。

（1）小毛虫羡慕它们什么？请同学快速读读课文的第1小节找一找。（各种昆虫）

（2）各种昆虫在——（轻歌曼舞），它们飞的——，跑的——，又是——，又是——，就是昆虫在——（轻歌曼舞）。谁来读一读这个词语，个读，齐读。

师：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……只有小毛虫很笨拙，什么也不会。请你们展开想象，各种昆虫会怎么对待笨拙的小毛虫呢？

（交流：它们不和小毛虫做游戏，不理睬……）这就是——抛弃。

3．尽管如此，小毛虫——板书：不悲观失望，也不——羡慕它们，这是因为它懂得——————，它，一条小小的毛虫，应该————，它又是怎么做的————

4．师：小毛虫不悲观失望，不羡慕别人，它尽心竭力地工作。

老师请同学看视频，小毛虫正在怎么样地工作？（一直，不停，认真，努力……）这就是——尽心竭力。

5．我们一起把小毛虫的尽心竭力读出来？一生读，再读，齐读。

四、总结

师：小毛虫之所以能变成灵巧、轻盈的蝴蝶，是因为他懂得————（读句子）同学们，当你被人抛弃的时候，你千万不要悲观失望，也不要羡慕任何人。而是要尽心竭力地做着自己的事情，坚持下去，你一定会成功的。

五、复习巩固。（摘星活动）

★做小老师，带大家读读这些词语。

昆虫

抛弃

挪动

笨拙

羡慕

尽心竭力

竟

★

★用上老师写在黑板上的词语，完成填空。

有一条（

）小毛虫，它既（

），也（

）别的昆虫，它只是（

）地编织着自己的（

），最终，它变成了一只（

）的蝴蝶。

六、布置作业：

（1）用上黑板上的词语，说一说这个美丽的故事。

（2）续编故事：

当变成蝴蝶的小毛虫飞回到自己生活的地方，昆虫们看见了会怎么说、怎么做？变成蝴蝶的小毛虫会怎么说、怎么做？

板书：

不悲观失望

不羡慕

（笨拙）小毛虫

蝴蝶（轻盈

灵巧

美丽）

尽心竭力