12 西湖名堤优秀教学设计

教学设计方案

学校：七宝明强小学

学科：语文

班级：二( 3

)

班

课题：12 西湖名堤

日期：

教时：

2 设计者：余滟娜

修改者：

教学总目标：

1、认识本课11个生字，理解“人间天堂”“镶嵌”“轻拂”“连绵起伏”“掠过”“笼罩”等词语的意思，正确书写5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第2节。

3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是闻名世界的旅游世界。

第一课时目标：

1、学习生字“素、堤”等，理解词语“天堂、镶嵌”等。

2、正确朗读课文，初步感受西湖山水美景。

第二课时目标：

1、、正确、流利地朗读课文。背诵课文第2节。

2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是闻名世界的旅游世界。

制定依据：

1、

教材分析：

《西湖名堤》是“读课文，展开想象”单元中的最后一篇课文。本课介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤……白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。阅读中，老师可放手让学生围绕“人间天堂”划找相关词句，通过不同形式的读，读通读熟，展开想象，交流各自的理解与感受来指导品词品句，感情朗读，在熟读的基础上，将优美的语言文字内化。

2、

学生实际：

经过一年半的学习，学生已逐渐能够适应开篇阅读，对阅读渐渐产生了兴趣，一些基础好的同学在进行阅读的同时，希望得到一些阅读方法，基础较差的学生也能够在朗读中加入自己的感受，虽然无法用言语表达出自己的想法，但还是有阅读的欲望。教师可以针对学生实际情况鼓励学生在课堂中大胆提问，启发想象，并在课堂中进行语言知识的的训练，加强词句的的理解和积累。在教学中，努力地不断地提高学生的阅读能力，而不能停留在仅能初步地把握课文的思想内容上。必须培养学生严谨的阅读理解习惯，既要允许学生见仁见智，而要尽力培养学生接近文本原意和作者思路的阅读能力。

教

学

过

程

时间

教学环节

一

创设情境，有向开放。

教师活动

第一课时

1、

人们都说：“上有天堂，下有

苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。

（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。

（2）齐读句子。

学生活动

齐读句子

交流理解词语设计意图

以第一节第一句话为切入点，通过对“天堂”的想象理解，为本课教学做好铺垫。让学生了解西湖是旅游胜地，而且风景优美。

（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样

的地方？）（天堂是令人向往的胜境）

学习生字“素”：在字典中的解释是：

①

本色、白色

②

蔬菜类的食品

③

平素、向来

你认为这句话中的“素”是什么意思？

这句话是什么意思？

（4）齐读句子。

2、“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻

名天下，人们提起杭州，必提西湖。西

湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明

珠。

（1）读句子。

（2）理解“镶嵌”

3、过渡：今天就让我们一起去杭州西

湖畅游一番吧！出示课题：12西湖名堤

学习生字：“堤”（正音；堤就是用土、

石等材料修筑的挡水的高岸，所以是提

土旁。）

1、

初步感受西湖美景：

二、确自读课文，读准字音，读通课文；思考：定问哪些景色让你感受到西湖是“人间天题，整堂”？

体感2、

交流反馈：

知。

（1）读词语，随机有重点的分析字词。

（2）板书：

西湖

山水 名堤

（一）学习“山水”。

三、读1、自读第二节，圈出描写山水景物的议结词语。

合，互2、交流板书：山 湖面 白鸥

动生3、再挑选自己喜欢的句子读一读，说成。

说哪些词句让你感受到西湖是“人间天

堂”。

4、交流板书：层层叠叠 连绵起伏 一和句子

读好句子

指名读

交流

齐读课题

按要求自读课文

读词、交流

自读第二节，圈出描写西湖景物的词语。

选读、交流

围绕“人间天堂”展开教学，让学生在初步感知中了解内容，清晰结构。

西湖的每一处景色都有独到之处，课文描写也非常优美，让学生在读课文的过程中，加入自己的体会读，更有利于学生

四、小结布置作业。

一、学习名堤。

二、重组推山……一山……

平静 掠过 一闪一闪

5、穿插学习重点词语：层层叠叠 连绵起伏（用两幅不同的画理解这两个词语）

6、指导朗读。

（1）师生合作读，理清第二节结构。

（2）师范读第一句话，强调读出远的感觉，让学生评析并学读。

（3）借助课后填空，练习背诵。

作业布置：读生字卡片。

第二课时

（二）学习“名堤”。

1、美丽的西湖古往今来，不知引来了多少文人墨客，苏轼就曾写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的著名佳句。在西湖上还有两道堤。

这两道堤叫什么名字呢

板书：白堤 苏堤

2、他们为什么那么有名呢？

（1）学习三到五小节，口头完成填空。

（2）媒体出示填空：

湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（

）。春天，两堤上（ ），景色十分迷人，所以被称为名堤。

3、那么，苏堤和白堤的景色如何呢？用直线划出有关的句子，再读一读。

4、交流，感受“人间天堂”

指导朗读句子

1、沿着两道名堤，是西湖风景区的许

师生合作读

练习朗读

完成填空，尝试背诵

指名3人读

交流完成填空

自读、圈划

展开想象交流体会

练习朗读

交流

对课文整体的理解。同时，课文中的许多词语是概括性极强的，需要学生通过想象加以具体化，如能辅之以图片、录象让学生在想象的基础上，再得到直观感受，两者的对比，更能激发学生学习兴趣。

进，拓展延伸，总结全文。

三、布置作业

多著名景点。如：白堤两旁的——断桥残雪和平湖秋月。北山的——宝石留霞。孤山的——西泠印社。还有——皇家藏书楼文澜阁，岳王庙。沿苏堤则有——曲院风荷，苏堤春晓，三潭印月，花港观鱼。（沿线路出示一组带有名字的图片，小朋友看图借助拼音读词。）

2、老师知道，有很多小朋友都游览过杭州，还知道许多有关西湖的景观和传说，大家一起交流一下吧。

3、复习词语（媒体出示词语）：镶嵌 轻扶 远眺 山峦 硕大 掠过 桃红柳绿 层层叠叠 连绵起伏

4、选择作业，交流课外知识。

（1）抄写生字新词。 （*2）用各种方法收集有关西湖的景观和传说。

（*3）向小朋友介绍一个有关西湖的景观或传说。

读词巩固

拓展练习说话，形式可以多样，与课后作业结合，让学有余力的学生完成，激发对祖国美好河山热爱之情。

反思

重建

板书设计： 12 西湖名堤

山水 名堤

白堤 苏堤

层层叠叠 连绵起伏 桃红柳绿

一山……一山…… 晨雾笼罩

平静 掠过 一闪一闪