Part A教案和课堂实录

教材版本

所教年级

设计主题

福建教育出版社小学英语

小学四年级

所教册次、单元

第四册

第五单元

闽教版四年级下册Unit5 Shopping Part A 1．整体设计思路、指导依据说明

1.

设计思路：

本课以Sally’s mother 购物前的准备为主线，将整个情景贯穿始终，结合文中的情镜提出问题，来自然地导出新词汇、句型以及本课的评价方式，并通过各种操练方式和活动来巩固本课新知，力求实现让学生在正确的语境中学，最终将所学应用到恰当的语言环境中去。 2.

指导依据：

小学英语新课程标准强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

2．教学背景分析

1．教学内容分析：

本课是闽教版小学英语（三年级起点第4册）第五单元的第1个课时，本课时主要围绕购物这一主题展开，展示购物前的准备的场景，让学生懂得用I need……句式来谈论所需购买的东西，同时也让学生学会有计划地做事情。

2．学生情况分析：

本课的教学对象为小学四年级的孩子，他们的自我意识增强了，学习的自主性也有了较大的提高。他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方式。作为中年级的学生，教师不仅要帮助他们保持英语学习的兴趣，还要培养他们的表达能力和英语思维能力，鼓励他们把所学知识应用到实际生活中去。

3．教学目标分析

1.能听懂，会说，能认读单词chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen 和with。

2.学习句型：

I need…….

3.让学生可以根据需要制作购物清单。

4.让学生学会有计划地做事情。

4．教学重点、难点分析

教学重点：1.能听懂，会说，能认读单词chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen 和with。

2.学习句型：

I need…….

教学难点：让学生学会有计划地做事情，可以根据需要制作购物清单。

5．教学过程设计

Step1：Pre-reading：

1.Greetings. 2.Let’s enjoy a song: Let’s go shopping. Let’s go shopping. Let’s go shopping. Let’s go shopping you and me. The toy store , here we go. The supermarket, here we go. The bakery, here we go. Let’s go shopping you and me. Let’s go shopping. Let’s go shopping. Let’s go shopping you and me. 3.Lead-in: The song is about Shopping. Today we are going to talk about Shopping. And then show the title . And teach the word shopping. 【设计意图】通过一首欢快的歌曲引入课题既可以营造英语学习氛围，调动了学生学习的积极性，又自然地导入课题。

Step2: While-reading：

1.Read and choose. T: Do you know who she is? Yes, she is Sally’s mother. And do you know where she is ? And what is she doing? Let’s watch the video and find the answers. （1）Where is Sally’s mother?( ) A: In the kitchen B: In the park （2）What is Sally’s mother doing?( ) A: She is making a shopping list. B: She is making a card. (3) 学习单词kitchen、shopping list。

2.Read and tick . (1)What does Sally’s mother need?

(2)Check the answers and learn the new words: chicken、fruits、tea and juice. ①教学chicken，对比chicken作为可数名词和不可数名词的用法

②教学fruits. ③教学tea. ④教学juice. (3)教学句子I need………. 出示场景进行练习

画画的场景、下雨的场景、肚子饿的场景、口渴的场景等。

（4）T：So many delicious food! Where can we buy them?出示超市的图片，教学supermarket. So Sally’s mother is going to the supermarket. And where are you going?出示图片，引导学生说出句子I’m going to the zoo/park/school. 3.Read and choose. (1)

Do the kids want to go with their mother？( ) A：Yes, they do. B: No. they don’t. (2)

What do the kids need?( ) A：Some toys. B：Some books. (3)

教学with 、toys. 4、Read，point and imitate. 【设计意图】看课文视频回答问题，让学生把刚学到的新单词放回到句子中，并借用课文情境为载体层层设疑，引出了本课的新单词和句型，做到词不离句、句不离词。另外，对课文的重现和模仿能让学生学习纯正的英语，形成良好的语感。

Step3: Post-reading: 1. Make a summary of the teacher’s plan as an example. 2.Ask the students to make their own plan as follow: I’m going to the ____________（where）___________________.（when）

I want to go there with ___________________.（who）

I need________________________________________________.(what) Words:（参考词汇）

Where: supermarket , zoo, park, library，Xiamen，Fuzhou When: on Monday，on Saturday, on Sunday, on May Day（五一节）

Who: my mother, my father, my friend(朋友) What：some orange juice，some cakes，some fruits，some bread，

a bag，an umbrella，a hat 3.Homework：

① Listen and read the text. ②Finish the activity book（Lesson5）

③Read your writing to your friend. 【设计意图】知识的学习在于运用，中年级英语教学中既要强调口头表达，也要重视笔头输出，通过仿写教师的计划，不但可以加强对课文的巩固，又可以延伸到实际生活的应用，达到了语言的输出，达到了学以致用的目的。任务作业，延伸课外。分层布置，尊重个体差异。

【 Blackboard design】

Unit 5 Shopping Part A Who? with Where?

What? some chicken some toys I need some fruits tea orange juice G1: G2: G3: G4: 6．教学评价设计

评价内容：

1. 课堂活动表现，包括抢答问题、小组竞赛、游戏竞赛，情景表达等；

2. 课堂活动中表现的协调能力、集体意识和合作学习情况；

3.

作业完成情况。

评价方法：

自我评价，同学评价，教师评价