Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

Lesson 4 Who Is Hungry? 隆尧县固城校区黄美晓一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握四会单词： hungry，water，tea，candy （2）能够熟练运用以下句型进行交流：What would you like? I’d like …Would you like

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所属课文：Lesson 4 Who Is Hungry?

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2018-04-28 14:52:00

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学校：隆尧县固城镇小孟实验小学

Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计(第二课时)

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关键词：Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计(第二课时)

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Lesson 4 Who Is Hungry? 隆尧县固城校区黄美晓

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）掌握四会单词： hungry，water，tea，candy （2）能够熟练运用以下句型进行交流：What would you like? I’d like …

Would you like some? Yes, please./No, thanks. 2. 情感态度目标

通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生敢于开口，积极参与,进而保持英语学习乐趣。

3. 学习策略目标

（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的语境中进行交流。

（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。

二、教学重难点

1. 教学重点:听懂、会说、认读和书写以下词汇： hungry，water，tea，candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：

What would you like? I’d like …

Would you like some? Yes, please./No, thanks. 2. 教学难点:学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。

三、教具准备：图片、PPT 课件、糖果、音频

四、教学过程

1.复习引入

教师带领学生做 Look and answer 游戏。教师运用 PPT 快速地出示图片，让学生快速找出答案，通过游戏让学生温习上节课学到了知识点。

2. 学习课文

（1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry， water，candy，tea。归纳字母组合的发音规律，培养学生良好的语音学习习惯。

（2）学生听课文，整体感知文本信息，边听边做下题。培养学生听音、整体理解文本的学习能力。

（3）听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，并完成下题。旨在通过细节性问题进一步理解课文。

（4）熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。

3. Pair work 让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知

识，内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力。

4. Talk and write 教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词试着谈论图片，

最后让学生完成书中练习 2“Look and write”。

板书设计

Lesson 4 Who Is Hungry? Would you like some water/tea/candy？

Yes, please. / No, thanks. 五、课后反思

在课堂上，我采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合的方式，让学生积极主动地参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，收到了良好的教学效果，并鼓励学生多讲英语，启发学生多表达。学生听说读写技能在课堂中得到锻炼。我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处，比如对学生原有知识的掌握预设不准确。有几个学生的发音，没有及时纠正。

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 4 Who Is Hungry?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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