Lesson 19 Li Ming Comes Homeppt课件课堂实录

课堂教学设计表

单位（学校） 西尹小学 授课班级 五年级 授课人

刘增学 2018年 4 月 15 日

Lesson19 Li

Ming

Comes

Home 课程名称

学时

1 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语课程标准

调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

我借助于“任务型”教学采用多样化的教学手段将听，说，玩，教材和内演，溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学容分析

习体验荣誉感和成就感。

发展学生自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力

学情分析

知识和能力: 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story 、did 、yesterday 、night 。 2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概教学目标

念。

过程和方法:

小组合作，句式对比

情感态度和价值观:

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story 、did 、yesterday 、night 。 2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。

学习目标

3.学生能理解并会运用：walk\walked 。

内容：1、使学生掌握解决措施

过去式的变化规则。

教学重点

2、一般过去时的基本 学生多读多练，多种教学方法

用法

内容：1、使学生掌握解决措施

过去式的变化规则。

教学难点

2、一般过去时的基本

句子对比，小组竞赛

用法：

教学方法

主要教学方法：导入法，合作竞赛法。

和学习方典型学习方法：课件运用，小组互助。

法

课

教师活动

学生活动

设计意图

堂

T:Welcome back ，

教

1、greetings boys and girls 。Today 学

we begin the last unit in 过

活跃课堂气氛,巩固所学程

当学生到达教室时，问our English studies for this term 。X k

B

1

Good work ！Yes ，we 内容。

候他们：

learn that 。 That is what they did when they 当所有学生就座后，花几分were in Beijing 。

钟讨论关于中国的旅行。

在黑板上画一个表格，形

看学生能回忆起多少前几个式如下。在造句的时

单元所学的内容。当他们

候，用下列动词过去式填

讲述时，在黑板上记录下他空。例如：

们所说的内容

Today I _______.

在黑板上画一个表2、presentation 格，形式如下。在造句对比学习，的时候，用下列动词过去式填空。例如：

学，易接受课文导入：

Today I _______. Yesterday I

告诉学生，今天他们将阅读______ed . I often ________.

一个故事，故事的内容是关Last night,I _______ed .选择容易用动

作表演出来的动词。把于李明和他旅行归来所做的表格留在黑板上。

事情。

练习：

(1)Liming’s story

两人一组，让他们各组一

从谈论现在和过去开始，向起阅读课文，并练习朗读

直观，易

Lesson19 Li

Ming

Comes

Home 板

Yesterday 、often 、walk 、look 、play 、picture 、miss 、shop I missed you ！

书

Did you have a nice trip ？

What did you do ？

设

I walked to the park yesterday 。

计

形

成

性

写出下列单词的过去式：1.have 2.miss 3.want 4.look 5.walk 检

测

教

学

评

价

及

反

思

填写说明：

1、学习目标：知识点具体描述语句。

2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。

4、教学评价及反思：对本节课（或知识单元）教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏填写，内容较多时，可另加附页。