12 西湖名堤教学设计第二课时是什么类型的资料？

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12 西湖名堤教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：12 西湖名堤教学设计第二课时

正文

12 西湖名堤

临一

黄倩雨

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个生字；能联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、锦带”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，了解白堤和苏堤的来历。积累描写西湖美景的语句。

3、初步感受西湖与名堤之间的关系。感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。

教学重点和难点：

1、正确、流利地朗读课文，了解白堤和苏堤的来历。积累描写西湖美景的语句。

2、感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。

教学过程：

一、新课导入

1、师谈话导入出示：天堂

2、出示句子：杭州素有人间天堂的美称。

（1）指名读。（2）学习：素。a.正音

b.理解

3、

出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

理解镶嵌（图片理解）

学习：堤

4、板书课题：12、西湖名堤

二、整体感知

1、认真地读读课文，要求：（1）读准字音，不加字，不漏字。（2）思考：课文哪几节写西湖，哪几节写名堤？

2、小结：课文写了西湖美景和两道名堤。

三、学习第2节

1、自读课文第二节，边读边圈出这一小节描写了那些景物？

交流：山峦

湖面

白鸥

2出示：站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

（1）这是怎样的山峦？（泛红：层层叠叠、连绵起伏）

◆理解：层层叠叠

引读：这层层叠叠的山，远远望去颜色一山绿，一山青，一山浓。一山淡。

学习：浓

◆理解：连绵起伏。学习：绵、伏（音、形）

引读：由于山峦层层叠叠、连绵起伏，远远望去颜色一山绿，一山青，一山浓，

一山淡，真像一幅优美的山水画。

学习：优

4、指导朗读。

5、出示：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。

这是一句比喻句，作者把什么比作什么？理解：硕大

引读：西湖这么平静，就像——西湖这么清澈，就像——

6、西湖的山峦和湖让我们感受到了一种静静的美，站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是——。近处是平静的湖面——。

7、出示：一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

学习：掠。8、配乐朗读第二节

三、学习第3-5节

1、在西湖上还有两道名堤，它们分别叫什么名字？板书：白堤、苏堤

2、课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤的来历？

3、那么，为什么要用诗人的名字来命名这两道长堤呢？请你读一读课文的4-5小节，用自己的话说一说。

（1）根据提示简要地说一说“白堤”。

传说——什么时候——谁——在什么地方——干了什么——人们为了纪念他，就把这道堤叫做——（教师依据学生的表达随机作相关的提示，并要求学生能连贯表达。）学习：念（音）

（2）根据提示简要地说一说“苏堤”。

①要求学生根据介绍“白堤”的方式来介绍“苏堤”。学习：宋（音）

②随机了解“传说”的意思。

2、教师归纳“名堤”有名的原因之一——它们与历史上两个有名的诗人有关。

3、用直线划出描写堤上的景色的句子。

（1）自由读，完成学习要求并交流。

（2）出示两句句子，读一读，这两句话都描写了什么景物？

①学习“一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。” ②学习“春天的早晨，在苏提上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。” 四、总结

板书：

12、西

湖

名

堤（ di）

白堤

苏堤

山峦

湖面

白鸥

资料摘要

12 西湖名堤教学设计第二课时

12 西湖名堤教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：12 西湖名堤教学设计第二课时是什么类型的资料？

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