Lesson 5 What Are They Doing?教学设计一等奖

Lesson5

What Are They Doing? （第一课时）教学设计

学校名称

深州市魏家桥镇南小营完全小学

Lesson5

课例名称

What Are They Doing?

教师姓名

（第一课时）

张利红

学段学科

章节

小学英语

Unit1

Going

to

Beijing 教材版本

年级

冀教版三年级起点

五年级下册

教学内容

分析

学情分析

教学目标 本节课是冀教版小学英语三年级起点五年级下册Unit1 Lesson 5 What Are They Doing? 本单元主要的语言功能为：能够讨论该做和不该做的事；就看到的周围的景象展开谈话；如何点餐食或饮品；讨论人们正在做什么。而本课是本单元的重点教学内容：小学四大时态之一----现在进行时态。本课主要是让学生学会描述人们乘坐火车正在做的活动，为初中的时态教学做铺垫。

本次授课对象是五年级的学生，他们已经掌握了听、说、读、写的技能，形成了一定的综合语言运用能力，学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课，我会用多种形式激发学生说用英语表述自己的意见。本课的重点词汇和句子学生会掌握较好，部分学生朗读生疏词汇会有难度。 知识与技能目标：

1、能听懂、会说、认读reading the newspaper，playing cards，playing with the baby，having fun. 2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you doing? They are ____ing?在对话中学习使用What are they/we/you doing? They/We/You are doing sth. What is he/she doing? He/She is doing sth. 并能运用此句型进行简单的交流。

3、学习如何制作和使用转盘。

过程与方法目标：

能够通过听、说、读、写、画、做的训练激发学生学英语、用英语的积极性。

情感态度价值观：

１．乐于交流，能用英语简单的描述身边正在发生或进行的动作，学以致用。

1

２．通过对现在进行时的学习，提高学生的英语表达能力，勇于用英语表述自己的想法。

教学重点：

1、能听懂、会说、认读reading the newspaper，playing cards，playing with the baby，having fun. 2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you doing? They are ____ing?在对话中学习使用What are they/we/you doing? They/We/You are doing sth. What is he/she doing? He/She is doing sth. 并能运用此句型进行简单的交流。

教学重难点

3、学习如何制作和使用转盘。

教学难点：

1、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you doing? They are ____ing?在对话中学习使用What are they/we/you doing? They/We/You are doing sth. What is he/she doing? He/She is doing sth. 并能运用此句型进行简单的交流。

2、通过对现在进行时的学习，提高学生的英语表达能力，勇于用英语表述自己的想法。

英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“知识讲解---操练巩固---拓展应用”型教学方法，配合多媒体课件教学方法

让学生在有趣开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结

PPT课件、转盘

教具学具

教学过程

（一）Warm up 热身阶段

Greeting 打招呼（1分钟）

(设计意图：课前和学生进行简单的日常对话，可以拉近学生距离。) （二）New concepts 讲授新知

１．Lead in 导入（１分钟）

齐唱歌曲

（设计意图：吸引学生注意力，迅速进入上课状态）

２．观看影片，说一说你从影片中看到了谁？他们正在做什么？（２分钟）

（设计意图：使用多媒体课件，吸引学生注意力。全班分成两队，通过比赛的形式激发学生学习的兴趣，并引出本课主题：What are they doing?） ３．教授 people ( 大约 2 分钟）

2

教师出示baby,man,woman 图片，引出people，并提问：Where are they？

（设计意图：在这个环节，教师采用图片，让学生直观感受火车上的人们的活动。）

４．听音看图，为下文教学做铺垫。( 大约 1 分钟）

（设计意图：在这个环节，教师出示火车图片并配以音乐，让学生身临其境。）

5.

出示新内容的幻灯片，谈论他们正在做什么？( 大约

5 分钟）

（设计意图：使用多媒体课件，学生能够清晰地看到人们在火车上的活动。）

5.看影片，听录音。( 大约 3 分钟） （设计意图：使用多媒体课件播放课文第一部分，学生能够清楚的看到人们在火车上的活动，抓住学生眼球，吸引其注意力，达到短时高效的目的。）

（三）巩固新知

： show （大约7分钟）

教师出示幻灯片，学生小组讨论，然后展示小组成果。

（设计意图：创设情境，培养学生的语言实际运用能力。在此环节，比赛仍将继续，英语回答得三分，汉语回答得一分。）

）

（四）拓展：Do. 1.Draw and write( 大约 6 分钟 ) （设计意图：培养学生想象力，激发学生用英语的欲望。在此环节，通过评比选出优秀作品进行展示，并给予相应分值的奖励。）

2.Make,spin(旋转)and

write

six sentences.( 大约 6分钟 )

教学过程

（设计意图：培养学生动手能力，激发学生用英语的欲望。在

此环节，通过评比选出优秀作品进行展示，并给予相应分值的奖励。）

（五）小结：Review

( 大约

3 分钟

)。

1．观看现在进行时态的简介( 大约 1 分钟) （设计意图：通过观看幻灯片，让学生对现在进行时有了系统的认识。）

2．对现在分词的变化形式进行分类( 大约 1 分钟 )。 （设计意图：通过对现在分词的变化分类，培养学生有意识的运用思维导图的模式学习英语，教给学生对所学知识进行梳理的方法。）

3.复习本课内容( 大约 1 分钟 )

（设计意图：复习本课内容，及时总结成绩，对获胜队进行表扬，对其他队进行祝福）

（六）Homework( 大约

１分钟

)。

3

教学

过程

Write

a

write

you

see

people. （七）Class

is

over. 看幻灯片上的那头小猪提个问题( 大约

1 分钟

) （设计意图：在这个环节，教师采用提问的方法，引导学生将现在进行时学以致用。）

教学反思

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉，因此英语学习越来越受到人们的普遍重视。

在小学英语教学的过程中，为了培养学生对英语学习的兴趣，我经常会利用游戏进行教学，在一段时间里是非常有成效的，但时间一久，我就发现：很多学生最初的学习热情急剧下降，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采

。我个人认为，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，却不是唯一手段。我们培养学生的兴趣主要是为了学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，才能培养学生持久的学习兴趣。因此在教授本课时，我从以下几点入手进行了准备：

第一必须充分备好课。这是我试讲第一遍之后的感悟。虽然整个教学思路、教学环节已经设计出来，但不够精细，只是个大概思路，在试讲过程中，课件打不开，出现了问题，既耽误课堂时间又影响4

教学反思

教师心情。

第二还要备好学生。反思第一遍试讲，本节课教学过程顺利了，但是跟学生的配合却不融洽，学生听不懂我的一些指令用语，课堂气氛不活跃。仅仅备好了教学环节，这堂课仍然不成功，我们不能忽视了备学生。最好的课堂不是教师教，学生学，而是教师与孩子的交流。

第三、整节课我把学生分成两组,比赛的形式贯穿课堂始终，学生们的积极性高涨，激发了学习热情,但在设计中我没有充分估计学生在活动中的能动性,所以活动过程稍显凌乱，出现了抢答的现象，其他队心生怨气，还有的学生们在发言时过于积极主动，出现了不认真听别人发言的现象，说过的还再次说出，浪费时间。针对这项活动，在今后的课堂教学中我决定应用大小声来吸引学生的注意力，在游戏开始之前讲清规则，利用必答、选答和抢答相结合的形式来改变这些不良现象，使教学效果得到更大提高。

当然本节课还有不足之处，比如在教学重点句型的学习这一环节，动词be在句子中的使用意义我没有进行强调,导致在后面的练习活动中有部分学生会拉下系动词be。在展示阶段有的学生就把重要句型“The girl is washing hands.”表达成“ The 5

教学反思

girl washing hands.”在画图写句子环节也出现了类似的状况，给学生的第一次输入很重要,我没把这处理好。在制作转盘时，学生们动手能力有差异，为了照顾全体学生，浪费了时间，由于时间关系，最后我只能把这个布置成课下作业，或许让一个小组做一套或两三个人合作做一套，效果会更好。

关于多媒体的应用，ppt2016版本在插入声音和多媒体这一块，的确比2007版本要方便的多，不会再出现因位置不对播放不出来的现象，而且它与幻灯片融为了一体，在播放过程中也能够随心所欲的控制播放的进度，这是我使用过程中比较满意的，在今后的教学中，我将一如既往的发挥多媒体的优势，使其成为我们教育一线老师的左膀右臂。

不管结果如何，在参加比赛的过程中，我成长了，这是我最大的收获！

Lesson5 What Are They Doing? What are you doing now ? Iʼm playing with the baby.

What is the woman doing now? Sheʼs reading the newspaper. Who is playing? The man behind me is playing cards with his friends. Theyʼre having fun.

板书

设计

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