*15 生命的药方教学目标设计

15、生命的药方

外冈小学

陈亚萍

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，尝试概括课文的主要内容。

2、结合课文学习正确、深入地理解课题“生命的药方”。

3、通过学习课文感受艾迪对德诺的关心和帮助，感受朋友间真挚的友情。

【教学重点、难点】

1、正确、深入地理解课题“生命的药方”。

2、感受艾迪对德诺的关心和帮助，感受朋友间真挚的友情。

【教学过程】

一

、引入新课

1、播放艾滋病人的视频，学生谈感受。

2、学生交流对艾滋病的了解，师小结。

3、板书课题，齐读课题。

二、整体感知

1、今天我们要学习的课文中也有一个艾滋病人，请同学们默读课文，想想课文主要提到了哪两个人物？他们之间发生了什么事？

2、德诺找到“生命的药方”了吗？你从哪儿读明白的？

出示句子：德诺的妈妈泪如泉涌。“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足……”

（1）文中找到的“生命的药方”是什么？（快乐和友情）

（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（感激、幸福、庆幸……）

（3）让我们怀着感激，怀着庆幸来读这段话。

三、研读课文

（一）走进德诺，感受孤独

1、德诺的妈妈为什么说他一生最大的病其实是孤独呢？快速到课文中去找找体现德诺孤独的句子。

2、反馈，随机学习。

▲出示句子：德诺10岁那年，因为输血不幸染上了艾滋病。伙伴们全都躲着他，只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

（1）从哪个词中体会到了他非常孤独？

请同学们想象一下，德诺的伙伴们会怎么躲着他？

想象说话：德诺

不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，

。

（2）此时的德诺心里会想些什么？

（3）作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视。让我们怀着对德诺的同情再读句子。

▲出示句子：夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。

（1）想想为什么德诺会有这么奇怪的梦呢？（德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。）

请同学们想象一下，假如你来到了一个黑暗的地方，一个人待在那里，周围没有爸爸妈妈，也没有一个朋友，你会怎样？你努力寻找着回家的路，可怎么也找不到，此时你有什么感受？（害怕、孤独、无助）

（2）

你此时的感觉就是德诺内心的感觉，让我们通过朗读一起去感受德诺的害怕、孤独、无助。

（二）走近艾迪，感受友情

1、在德诺最孤独无助的时候，艾迪为他做了什么？用自己的话简单说一说。

得知德诺生病后，艾迪依旧跟他玩耍，还把河边五颜六色的花一朵一朵采下来熬成汤。

为了给德诺治病，艾迪用木板和轮胎做了一直很结实的船，带着德诺去新奥尔良求医。

夜里，德诺冷得直发颤，艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，告诉德诺自己一直在他附近。

德诺病重住院后，艾迪依旧常常去病房看他，陪他玩游戏，让病房里充满了快乐。

板书：熬草药、找医生、玩游戏、送球鞋。

2、在这些小故事中，哪个场景最让你感动的是哪一个？结合相关语句说说理由。

3、出示句子：三天以后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

为什么德诺死后还抱着艾迪穿过的那只球鞋？你从中感受到了什么？

4、艾迪一直为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。你们说他找到药方了吗？

四、总结延伸

1、德诺染上了艾滋病，生命之花过早地凋零了，这是多么不幸啊！然而，我们又感到他是幸运的，请同学们结合课文内容说说。

出示：德诺是不幸的，因为

；德诺又是幸运的，因为

。

2、在我们的周围，也一定有一些像德诺这样孤独的需要帮助的人，老师希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护，让我们的世界越来越美好。

3、在德诺临死前的一天，他又做了一个梦，你们猜此时诺德的梦境是怎样的？仿照德诺前面的梦写一写。

板书设计：

15、生命的药方——快乐、友情

德诺

艾迪

染病

熬草药

孤独

找医生

无助

赠球鞋

玩游戏