两位数加减整十数、一位数的口算ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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两位数加一位数（不进位）、整十数水城县第一小学肖湘教学内容教材第64页例1及“做一做”。教学目标 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、整十数的口算方法。2.培养学生寻找信息，发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生口头表达能力，合作交流体会，培养主动学习的

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所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-06-04 17:20:00

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学校：水城县第一小学

两位数加减整十数、一位数的口算ppt课件配套教案内容

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关键词：两位数加减整十数…ppt课件配套教案内容

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两位数加一位数（不进位）、整十数

水城县第一小学肖

湘

教学内容教材第64页例1及“做一做”。

教学目标 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、整十数的口算方法。

2.培养学生寻找信息，发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生口头表达能力，合作交流体会，培养主动学习的习惯。

重点

理解并掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法和算理。

难点

理解并掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的算理。

教学过程

一、情景引入

百日百题比赛

让学生进行1分钟口算，时间到了后数一数自己算了几道，把自己算的记在心里。

引入

师：同学们，有三个小朋友也要参加我们的百日百题比赛，看他们来了（小明、小丽和小芳）。

二、

新课讲授 1.出示改编例1情景图。小明说：我1分钟做了25道口算题，小丽说：我1分钟做了2道口算题，小芳说：我1分钟做了20道口算题。

2.引导学生认真观察情景图，与他们三人比一比，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。引导分析并优化出一下两个主要问题：

（1）小明和小丽一共要算了多少道题？

（2）小明和小芳一共要算了多少道题？

3.思考解决问题的方法。

（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。

①25+2 分析并板书课题：两位数加一位数 ②25+20 分析并补充课题：两位数加整十数数

（2）同桌交流摆小棒，找出计算方法，明确算理

（3）对比25+2和25+20的计算方法，加深对算理理解

①比较，两道题有什么不同？

小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。

②这两道题怎样算？

同桌交流，汇报摆小棒的过程，老师可以引导在白板上把小棒图摆出来，并引导说完整

a. 计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。

b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

③用分解的方法计算这两道题。

a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，加 2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。

b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。

引导交流发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。

④让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。

小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加几。

三、巩固练习 1.教材第64页“做一做”第1题和第二题整合后出示6道有代表性的题。

（1）学生独立计算，指名说一说计算的过程。

（2）比较上下对应的两题有什么不同？进一步巩固算理。

2.出示开锁拓展题，引导分析完成（教育学生互帮互助）

四、课堂小结师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？

小结：只有相同数位上的数才能直接相加。

五、板书设计

两位数加一位数（不进位）、整十数

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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