Lesson 9 When Is It?课件配套优秀获奖教案

Lesson 9 When Is It? 【教材分析】

本课是冀教版四年级下册第9课。在本课中主要学习有关节日的英文词汇，以及通过

When is _____?It is ____.这个句型学习如何询问节日时间。在教学中教师应该帮助学生运用所学的语言进行交流，达到能够灵活运用。

【学情分析】

四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇、用语。在此基础上，让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及用语When is it? It is_______ .对话。学生对日期表达上可能会有一些困难，通过本课的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回答问题

【教学目标】

知识目标：

1、学生能用序数词正确的说出6个主要节日的日期：New Year’s Day, the Spring Festival, International Worker’s Day. Children’s Day, Teacher’s Day and National Day.

2、学生能识别，理解和运用以下句式结构：When is it?It is____. 能力目标：

学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

情感目标：

让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语，激发学生学习英语的兴趣。

学习策略目标：

通过本课的学习帮助学生积极运用所学的对话进行表达和交流。

文化意识目标：

帮助学生了解中西方的一些节日，以及感受不同节日的氛围。

【教学重点】学生会说这6个节日。

【教学难点】学生能利用句型来简单介绍这六个节日。

【教学过程】

Step1: warming-up 1、Greeting

T:Good morning boys and girls.

S: Good morning Miss Xie.

T:How are you today?

S: I’m fine thank you,and you?

T: I’m fine, too.Thank you! Now,let’s play a game! 设计意图：教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围拉近师生的距离。

2、Review a: Let’s play a game. （复习序数词）What can you see?

Show some numbers and students say ordinal numbers.

T: If you see one you can stand up and say first.

b:Look and say (复习月份)Look a film and follow it.

Twelve months in a year. 设计意图：通过游戏和小儿歌不仅帮助学生复习了月份和序数词而且还调动了学生的学习兴趣，同时为本节课的学习做了很好的铺垫。

Step 2 New concepts 1、Teachers’ Day

T: There are twelve months in a year. Well my favorite month is September. Because Teachers’

Day in September.(Teach Teachers’ Day and write it on the blackboard) T: When is Teachers’ Day? S: It is September the tenth. (板书)

T: Teachers’ Day is our teachers’ festival. I like to read some books and go shopping to buy some new clothes.

设计意图：利用12个月引出老师最喜欢的月份，让学生对老师的喜好充满好奇心，自然的引出今天的知识教师节。

2、Children’s Day T: What’s your festival? S: Children’s Day (Teach Children’s Day and write it on the blackboard)

T: When is Children’s Day? S:It is June the first. (板书)

3、New Year’s Day

T: Look at this picture. What festival is it? S: New Year’s Day!

(Teach New Year’s Day and write it on the blackboard)

T: When is it? S: It is January the first. (板书)

4、the Spring Festival Teacher do actions (set of firecrackers) T: What festival is it? S: The Spring Festival (Teach the Spring Festival and write it on the blackboard)

T: What do you do in the Spring festival?

T: In the festival we can wear new clothes. We make dumplings. We can get lucky money. We have a big family dinner.

(Show a calendar.)

T: Can you find the Spring Festival on the calendar? S：It’s in February the sixteenth. T:Sometimes the Spring Festival is in February, but sometimes it in January.So we can say:It is in January or February. (板书) 5、International Workers’ Day

Show some pictures about workers

T: Who are they? S: They are worker. T: This festival is for workers’. What is it?

S: It’s International Workers’ Day . (Teach International Workers’ Day and write it on the blackboard)

T: When is it? S: It’s in May the first. (板书) 6、National Day T: Listen to music. What festival is it? S: National Day.(Teach National Day and write it on the

blackboard) T: When is National Day? S: It is October the first. (板书)

设计意图：利用多媒体，以图片、动作、音乐等多种形式体现不同的节日气氛,使新授变的更加丰富多彩，可以吸引学生的注意力，调动他们的积极性，培养学生学习英语的兴趣。同时感受不同节日的氛围

Step 3 Practice

1、Read these festival Look at the blackboard and ask and answer.

T:These have big letters at the beginning. 设计意图：让学生根据板书一问一答，巩固了练习了重点句型。

Listen to the tape and repeat it.

设计意图：模仿录音跟读，练习口语，同时更好的帮助学生记忆本课的重点内容。

2、Make a poster in the group of four

T:Befor the class I give you a piece of paper and some pictures,you can choose a festival make it. Then talk about in

your group.(Play a film about the poster.)

设计意图：这个环节是对本节课的难点的一个巩固练习，以小组为单位进行练习，可以让程度好的带动程度差的的学生一起来做练习，不仅巩固了今天所学的知识，还为我们的课堂增添了趣味性。

3、Let’s Chant.

设计意图：通过节奏感较强的Chant对本节课的知识进行的整合，学生不仅可以动起来，又再一次的巩固所学新知，把整节课推向高潮。

Step 4 Homework 1、Make a dialogue about festivals by using:

When is____? It is____. 2、Talk about the festival you like with your parents

【板书设计】

【课后反思】

根据本节课的教学目标，我利用多种形式呈现出Teachers’

Day、Childrens’

Day 、New Year’s Day、the Spring Festival、International Workers’

Day、National Day.这6个节日并以When is it____? It is______. 来询问节日的具体日期，让学生在感受不同的节日氛围中学习本课重点知识，是整个课堂变的轻松有趣。

操练When is it？It is_______.这个句型时我设计了制作poster的环节，让学生分组，以好带差进行练习。不仅巩固了句型，还让学生们产生兴趣。这让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

对本节课的有以下几点感受：

1、成功之处

（1）激发学生的主动思维

长久以来，学生养成了被动接受信息，被动找答案的习惯，缺乏主动思考判断对比的能力。第一篇文章，我只让学生根据四个子标题，做积极的思考和判断，从而带着疑问和预想来看所给材料。

（2）充分考虑学生的主体地位

导入新颖，自然，让学生产生新鲜感，激发他们的兴趣。从学生的认知角度出发，化繁为简。关注学生课堂反应，适时调整。所举例句精当，练习有针对性。授课过程中要求学生学会概括整理，尽可能用自己的语言来表达。

2、不足之处

（1）没能充分预设学生遇到的问题，给学生准备的时间不够充分。有些引导还要细化。有些内容还取敢于取舍。下半节课由于时间紧，上得太仓促。

（2）注重了师生间的互动，但是学生和学生间的互动不够。情感的升华方面稍显突兀，没突出过程比结果重要。

从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素

质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

【评课】

本节课重难点突出，由简入难逐步渗入，层次分明训练结合，利用节日文化结合知识进行学习。活动设计符合实际学生心理，贴合教学目标，warming up环节利用多媒体复习了月份和序数词，生动有激发了学生的学习兴趣。这是一节扎实的新授课。老师耐心辅导学生学习的难点。

对难点的化解也很自然，用句子What do you do in the Spring Festival?让学生来说对春节的印象。这个节日比较难读不容易理解，谢老师这样处理唤醒了学生对春节的记忆，用春节有趣的事情的方式让学生掌握春节的节日文化。

制作poster的环节想法比较新颖，但给学生的时间不够充裕，孩子没有展示这个操练。可以整合一下让这个环节的再简洁一下。

课堂评价比较丰富，层次分明。

板书清晰，课堂效果较好，达成教学目标。

不足之处，录音播放有些乱，可以再简洁一些。学生说的有些少，老师应该多放手把问题抛给孩子，让孩子可以主动说。实现以教师为主导学生为主体的理想课堂。