Lesson 13 How Old Are You?教学设计方案

冀教版

四下Lesson 13 How Old Are You? 一、教学目标

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years

old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

二、教学重难点

1.

重点:掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 2.

难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

三、教学过程

Step 1

Class opening. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: Good morning, Miss Tang. T: Here are some numbers, but they are under the star, can you guess what are they?

四组同学分别猜测五角星下遮盖的数字

【设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过猜数字调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的数字。

Step 2

New Concepts

1.

图片引入

通过不同人物的图片来猜测年龄，引入How old .......? 句型，由此抛出本课的主题How old are you? 引导学生会用

I am ..... years old 来回答。同时强调只有一岁时，year不加s 2. 接着让学生一条龙进行如下句型操练：

S1: How old are you? S2: I am ..... years old. （板书）

T: Now, please be quiet and listen carefully!

继续做How old are you? 句型的练习，但其中加入How old is he/ she? 【设计意图】

一条龙接力时，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话，最后扩展到会随机应答。此活动能让学生提高课堂注意力，学会倾听，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

3. 猜年龄。

学生掌握基本句型之后，通过学生的好奇心，猜测老师的年龄

T: How old am I? Ss: You are …years old. （学生发散思维猜测）

【设计意图】

教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

4.情景导入

通过卡通人物过生日引入When is your birthday? My birthday is........ Step 3 Practice

1.

接着让学生两人小组进行如下句型操练：

S1: How old are you? S2: I am ..... years old.

S1: When is your birthday? S2: My birthday is…

2.

第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 3. 第二次: 看视频，深入理解。

Watch the video and answer. 看视频回答问题。

①

How old is Danny?

He is eleven years old. ②

How old is Steven?

He is ten years old.

③

When is Steven’s birthday?

His birthday is on December 17. ④

When is Danny’s birthday?

His birthday is on July 25. 3. Make a survey! ①

What`s your name?

My name is--- ②

How old are you?

I`m---years old. ③

When is your birthday?

My birthday is ____. 四人小组像这样采访本组同学,快速记录下来并上台展示。

Name

【设计意图】

通过听→说→读→写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step 4 Happy birthday to our friend! 大家一起为当天过生日的同学唱生日歌并送上祝福

Step 5 Homework

(1 minute )

用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

【设计意图】

教师设计的作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华

Birthday

Age

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You?

How old are you?

I am....... years old.

When is your birthday?

My birthday is ..........