解决问题教案和学案内容

人教版小学数学三年级下册小数解决问题例4的教学设计第4课时

教学目标：

1、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理

教学重点：经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数家，减法的知识解决问题。

教学难点：熟练运用比较小数的大小，小数加减法的知识解决问题。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入

前面我们学习了小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的问题。

二、探究新知

1、课件出示教材96页文具店及本节课所研究的问题。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

三、反馈练习。

1、（1）小亮有2元钱，能买什么东西？学生独立列式解答，指名汇报，本题多解，只要学生的解答符合题意，教师都要给予肯定。

（2）结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

四、巩固练习

1、完成教材第98页“练习二十一”第6题。

课件出示本题情境图，让学生观察图，说说从图中获得了哪些信息。独立解答，并在班上交流，教师巡视指导。

3、完成教材第98页“练习二十一”第7题。

（1）课件出示本题情境图，引导学生观察，弄清题意。

（2）提问：小丽从儿童乐园上车，到光明街站下车，一共经历了多少站？这两站之间相距多少千米？小丽要付车费多少钱？指名口答后，让学生独立列式计算，集体反馈。

五、课堂小结

通过这节课的学***家有哪些收获？

解决问题时，我们先要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

板书设计

方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。 0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。