2、认识几时几分优质课教案推荐

《认识几时几分》教学设计

教学内容： 二年级下册第11页～13页的内容。

教学目标： 1. 在观察、操作的过程中，学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2. 在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。

3. 调动学生积极的学习情感和态度，体验数学与生活的联系，使学生养成按时作息的良好习惯。

教学重点： 认、读、写钟面上表示的几时几分。

教学难点： 认识接近整时的时刻。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1. 同学们，老师这有几个有关时间的问题想请你来帮帮忙，好吗？

（1）钟面上的短针是（ ），较长的针是（ ）。

（2）7时 看图，能简单说说图上画了晨晨在做什么吗？现在时刻是多少？

你是怎么看出来是7时的？（贴7时）

2.出示图，分针继续走动，接下来咱们就跟着晨晨看看他的清晨是怎么度过的。

二、观察探索，学习新知

1.出示3幅图引入: ①7时15分 晨晨吃早餐

②7时30分 晨晨出门准备上学

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③7时45分 晨晨进校门；

2. 同学们你们认识这些钟面上的时刻吗？和我们前面学习的整时有什么不同呢？（分针不正指12）揭示课题——认识几时几分。

你能写一写钟面上表示的时间吗？我们一起来看活动要求：

（1）先说说（ ）时（ ）分，晨晨在（ ）。

（2）将这个时间写在书上。

（3）同桌互相说说你是怎样想的。（出示在ppt）写

3.同桌活动

4.汇报，谁愿意上来介绍其中一幅图，并说说你是怎么看出图上的时刻。 仔细看这4个钟面，分针在转动，时针呢？动画演示4个钟面，现在大家应该感受到了从7时整走到7时55分的过程，再过多少时间就到8时整？所以这个钟面上表示的时间是7时55分。如果是8时55分，时针应该在哪里？谁来拨？

老师这里还有几个这样的钟面，你会填吗？（出示时钟 5:55 7:55 ）在填这2个钟面所表示的时刻时有什么要提醒大家注意的地方？可以看着其中一个钟面来说。

5.其实生活中我们有时候只需要知道大约几时，比如这个钟面（7:55），谁知道？那右边的呢？一样吗？（一个是8时少5分；一个是8时过5分）

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小结：是的，大约几时，可能是几时过几分，有可能是几时少几分，它们都是“大约几时”。这第二个钟面到底是几时几分？你能读写吗？指名板演。

老师在这里纠正一点，像5分这种不满10的，我们在读的时候，为了和其他时刻保持格式一致，要加个“零”字，比如，这里就读作8时零5分，写的时候也要写成8:05，跟老师读。汉字的“零”写的时候要注意底下是“令”，不是“今”（范写）

6.今天我们是这样认识几时几分的？先看？再看？汇报：首先（都是看时针表示几时）然后（分针指向几，就是几个5分。）都是×5吗？板书

时针 → 几时多

分针 → 分针指向几，就是几个5分

指向12，就是几时整。

同学们，我们的时针宝贝和分针宝贝都在马不停蹄地朝前走着，告诉我们过去了的时间是不能回头的，所以我们要向晨晨学习，做事不拖拉，做好时间的小主人。

三、动手实践，提高认知

1. 瞧，这个小朋友就能做好小主人，她的双休日过的可充实了。请看大屏幕：完成第一题（套上场景图）你能先说说几时几分，小朋友在做什么，然后再写在书上吗？同桌帮助检查。

思考：那个钟面容易错，错在哪里。

2.数学王国的钟表店。

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看来同学们已经会认识钟表了，那能帮这些钟表王国的钟表找到正确的答案吗？想想做做第2题：连一连。

3. 根据时刻拨钟。学习这么久了，大家来放松一下吧，谁来拨一个时刻来考考老师？看看能不能把老师考倒哦。这个有点难度，谁能帮帮我呀？大家都想出题呀，这样吧同桌好像考一考好吧？

有出错的吗？都错在哪里？

4. 认钟表有意思吗？你会画吗？（练习二 第5题）

五、全课总结

今天你学到了哪些本领呢？

孩子们:时间是一个魔法师，它使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢!时间对于我们来说是非常宝贵的，我们一定要珍惜时间哟! 4