18 宝镜第一课时评课稿

18

宝镜

教学目标：

1、在语境中认识“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”9个生字，书写“婆、递、俯、怀、抚”5个汉字，积累“俯身、揭开”等8个词语。

2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

3、能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话，在阅读的过程中，初步理解不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

教学重点：

1、在语境中认识“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”9个生字，书写“婆、递、俯、怀、抚”5个汉字，积累“俯身、揭开”等8个词语。

2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

教学难点：

初步理解不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

教学准备：

田字格、识字卡、PPT 教学过程：

一、出示实物，揭示课题。

1、出示实物“镜子”，引出“镜”，师板书，生书空。

2、师：如果在“镜”前面加上个“宝”字，这面镜子就与普通的镜子完全不同了。

3、师补充板书：“宝”。你们想知道宝镜有什么神奇的作用吗？让我们一起走进课文吧！

4、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自学课文，边读边想：文中主要讲了关于宝镜的什么事情？

2、反馈自学效果

（1）读词正音

（2）学习理解字词

A.“摔”：指导书空右半部分的笔画顺序。

B.学习“拨”字，出示“拨浪鼓”的简笔画，再结合做动作理解“把头摇得像拨浪鼓”。

C. 做动作来理解“揭开”“抚摸”“递还”“扶起来”“狠狠地一摔”“砸”等词语。

3、根据课文内容，完成填空：

一位老婆婆下坡时（

），我（

），又（

）。于是老婆婆先后要送我两件宝物。一件是（

），我坚决没要。另一件是（

），起先（

），可后来我（

）。

三、再读课文，明白事理

1、读文并完成练说。

(1)提出读书要求：默读课文7——8小节，边读边想：这面宝镜神奇在哪里呢？

(2)组织交流并出示填空：宝镜可以

，谁有了它，谁将

。

2、划句子，练习朗读。

（1）提出读书要求：“我”的态度是怎样的？默读课文9——13小节，找出文中两句句子。

（2）组织交流，并指导朗读，读出“我”的语气。

出示句子：这样的成绩是假的，我才不要呢！

我一听，立刻说：“我要，我要！”

（3）指名读，并组织学生互评。

3、完成说话练习。

看了宝镜后，起先

，我想

，所以我坚决不要。可是后来，听了老婆婆的话，我又想

，于是我立刻说：“我要，我要！”

4、分角色朗读7——13小节。

5、理解最后一小节。

（1）出示最后一小节：

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

（2）指名读。

（3）组织质疑：读了这句话，注意加点的词语，你有什么问题吗？

（4）完成说话练习：

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，在心里对宝镜说：“

。”于是把宝镜往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

四、小结

1、分角色朗读全文。

2、说一说：你喜欢文中的“我”吗？为什么？

3、教师小结：尽管老婆婆的两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，成绩和财富的获得都应该付出劳动。

五、作业设计

1、听写句子

（1）谢谢你，我可不要这样的钱。

（2）这样的成绩是假的，我才不要呢！

2、正确朗读课文，读好“我”和老婆婆的对话。

六、板书设计

18 宝镜

点金盒——点石成金 不劳而获 宝 镜——无所不知