解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

（小数的初步认识）解决问题教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用不同的思维方式去解决问题。 2、用小数加减法去解决生活中的实际问题，学以致用。教学重点：经历解决问题的思考过程教学难点：找出解决问题的思路教学过程：一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？小熊3元，小汽车

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 21:57:00

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学校：奉节县兴隆镇荆竹小学

解决问题优秀课堂实录

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2018-04-25 21:57:00

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关键词：解决问题优秀课堂实录

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（小数的初步认识）解决问题

教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用不同的思维方式去解决问题。

2、用小数加减法去解决生活中的实际问题，学以致用。

教学重点：经历解决问题的思考过程

教学难点：找出解决问题的思路

教学过程：

一、

复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？小熊3元，小汽车5元。

分析：1、你能得出哪些数学信息？

2、思考怎样解决，请一名同学讲一下。

预设1：9－3＝6（元）预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 6＞5 所以钱够。所以钱够。

二、

引入情境，探究新知

1、

收集信息，明确问题

2、

小丽有10元钱，买了1个和1支

，

还想买1个，她的钱

够吗？

（2）分享过程，感悟方法

小组合作解决，小组长汇报

预设1、10－6.8＝3.2（元）预设2、10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买笔够了。两种方法得出的结论一致，说明什么？

（3）你能检验吗？

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。三、体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？

请同学自主思考解决，

四、小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

五、巩固练习

1、做一做

2、课件上的习题。解决问题

六、作业：练习册 10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元）

七、板书 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买笔够了。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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