21 寓言两则教学设计(第二课时)

《21 寓言两则》教学设计

教学过程

一、复习旧知，引入新知

1、（出示课后图片）小朋友们，这些图片画的什么故事，你能根据图片说出故事的名称吗？

2、学生交流。

（说对了，你记住了我们学过的知识！）谁能再说说狐假虎威这个故事告诉我么一个什么道理？（对呀，狐假虎威，比喻借助别人的势力欺压别人。）

像这样通过一个生动有趣的故事，讲述一个深刻的道理的故事，就是寓言。今天我们再学习两个寓言故事。

3、板书课题（板书：21寓言两则），学习“寓”字。齐读课题。

（谁来说说怎样记住寓字？很好，你用了形声字的方法，宝盖头代表屋顶，寓，居住的意思，寓所；在这里是寄托的意思，寓言。）

4、学习《自相矛盾》。（下面我们学习第一则寓言）

（1）媒体出示，自相矛盾，学习“矛”和“盾”。

（2）指名拼读。

（出示图片介绍）这个成语中“矛”和“盾”是我国古代的两种兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁制成的枪头，用来刺杀的兵器；盾，用来防护身体、遮挡刀剑的兵器。

（3）板书并齐读课题。

二、初读课文

1．请大家自由读课文，注意读准字音。

2．同桌互读，把每个句子读通顺。

3．检查预习：

（1）媒体出示词语：矛盾 叫卖 夸口 锐利 坚固 戳不穿 哑口无言（下面请小老师借助拼音带同学们把词语读准确）

（2）指名读课文。（谁来读这则寓言？字音读得很准确，注意根据标点符号停顿。）

三、研读课文

1．媒体出示句子：古时候，有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。（下面我们一起研读课文，这个故事开始于一个卖矛和盾的人，谁来读读这句话。）

（1）指名读句。（读得准确，有停顿）

（2）理解“叫卖”的含义——吆喝着招揽顾客。（泛红叫卖，说说这个词什么意思，提示找个近义词）

（3）这个人是如何叫卖的呢？找到课文句子读一读。

2．媒体出示句子：

他举起矛，向人夸口说：“我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾，向人夸口说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！”

（1）

请在小房子里读这两个句子，想想他卖的矛和盾都有什么特点？

（2）

（请你，矛很锐利，盾很坚固。请坐回答很简练。出示卡片注意锐是翘舌音。谁来说说看锐利什么意思？是啊，又尖利又锋利；牢固是什么意思呢？结实，不容易被击破。）

（3）

指导读句子，突出矛、盾的特点：锐利、坚固（小朋友在朗读的时候要重点读这两个词语，突出矛的锐利和盾的坚固）。

（谁来试试看，你注意强调了矛和盾的特点，还突出了不论都这个关联词）

（4）

理解“夸口”的含义——说大话。（这个人在叫卖时的语气是怎样的？从哪个词看出来的，（泛红）对夸口，就是说大话。）

（5）

多种形式读句子。（请小朋友来试试读出夸口的语气，你的叫卖声很夸张。谁能模仿他的样子再读一次？你读书比以前更大胆了，男女生赛一赛，男生读，真响亮啊，女生读，很卖力。）

3．这人为了卖出自己的矛和盾，真是非常卖力地在叫卖呢！你发现他叫卖中说大话的内容了吗？

（1）媒体标红句子：

我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！

我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！

（2）男女生读句子。（男生读1女生读2）

（3）理解关联词“不论……都……”，读懂说大话的成分。（这里有个关联词（泛红）不论……都……是什么意思？无论……都，就是所有。这个句子换个说法就是：我的矛锐利得很，所有的盾都戳得穿。同样我的盾坚固得很，所有的矛都戳不穿。）

4．当有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”这个人却——“哑口无言”。

（1）理解词语“哑口无言”。（像哑巴一样说不出话来了，为什么呢？）

（2）大家来设想一下：用他的矛戳他的盾，会有怎样的结果？

（3）试着用“如果……，就说明……”的语句说一说。

（如果戳得穿说明了什么？戳不穿呢？如果盾被戳穿了，但矛也因此而断了呢？）

（4）看来，这人说的两句话，前一句跟后一句，是相互抵触、不一致的。像他这样自己说话前后不一致，就是——自相矛盾。

（5）从这个故事当中你明白了什么道理呢？我们不能像卖矛和盾这个人一样，随便夸大事实，说话不符合实际，否则的话就会有口难言。

（6）结合板书进行小结：自相矛盾这故事讲述了一个买矛和盾的人叫卖时，夸口说自己的矛是最锐利的，盾是最坚固的，被人问到的时候发现他说话前后不一致，最后哑口无言。这个语言告诉我么做事说话要实事求是不能夸大其词的道理。

21寓言两则

自

相

矛

盾 叫卖 锐利

坚固

夸口 最 （说话不能夸大其词，

哑口无言 互相抵触

要事实求是。）