11 慈母情深教案2

11 慈母情深（第一教时）

教学目标：

1、在阅读过程中自主认识本课生字，能在语言环境中理解“失魂落魄”、“精神食粮”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语。

2、品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。

3、读通课文，能概括课文主要内容。能有感情朗读课文，感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。

教学过程：

一、诗句导入，了解作者。

1、复习课内外学到的表达人间真情的诗句。指名答。

2、“谁言寸草心，报得三春晖？”这句话的意思是“谁说做儿子的这颗像小草一样稚弱的心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢?”母爱是伟大的，母爱是无私的。板书课题，齐读课题。

3、看微视频了解作者梁晓声和他的生活背景。（电子书包推送）

4、从此微视频中，我们知道作者小时候所处的五六十年代生活条件十分艰苦，连衣和食都无法较好地保证。梁晓声一家也不例外，课文1-3自然段就向我们交代了这个情况。

5、出示1-3自然段，自由朗读，说说你从哪里看出梁晓声一家生活贫困？

指名答。两个“从来没有”、“破收音机”、“吃进肚子里”。

师：为什么这里要用上两个“从来没有”呀？

6、引读：虽然家境贫寒，但是——（我想有一本《青年近卫军》），而且——（想得整天失魂落魄）。

7、理解“失魂落魄”，从中你感受到了什么？理解“精神食粮”及引号的作用。

二、整体感知，把握大意。

1、最后，“我”是如何得到《青年近卫军》的呢？请大家自由朗读课文，边读边思考这篇文章的主要内容。

2、交流，板书。

三、研读重点，体悟母爱。

1、快速浏览课文，找到具体描写我第一次问母亲要钱的小节。4-24

指名分角色朗读，思考：省略号和感叹号的作用。Ipad上完成练习。练习交流反馈。

2、师根据练习内容提问：

1）为什么我问母亲要钱，语气断断续续，说话支支吾吾的？指名答。

2）为什么三个感叹号表示语气强烈，声音响亮？指名答。

预设：因为七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。学习“震耳欲聋”。

师：文中哪个词也体现了“震耳欲聋”？指名答。

师小结：“震耳欲聋”和“破”、说明机器陈旧、噪声很大。说明母亲工作环境恶劣。

师：那么还有哪句话也体现了母亲工作环境恶劣？指名答。

预设：周围的几只灯泡烤着我的脸。

温度高，也说明工作环境恶劣。

3、师：在如此恶劣的工作环境下，母亲是如何工作的，4-24自然段哪些句子进行了描写？

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

指名读句，思考：请你抓住关键词说说你感受到了什么？

指导读出心疼的语气。

出示句子：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。。。。。。

比一比，两句话你喜欢哪一句？为什么？

指名答，再读课文原句。

4、所以——（我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！）

师：为什么？指名答。

5、可是母亲听到我要这么多钱买书，没有任何疑问，也没有任何犹豫，掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

师：“毛票”什么意思？

师：“龟裂”什么意思？出示图片，理解“龟裂”：裂开了许多缝，呈现出许多裂纹。

师：对于1元五角这笔巨款，母亲为什么没有迟疑？

6、想象写话，拍照上传，生展示交流。（电子书包）

寒冷的清晨，母亲用那龟裂的手______________________________；在工作__________ ________环境里，母亲用那龟裂的手______________________________；下班后，母亲用那龟裂的手___________________________。

3）引读：是啊，母亲用那龟裂的手在环境恶劣的工作间辛劳地工作着，她赚钱不易，对于“我”要一元五角钱买书一事，她却没有思考，掏出毛票指点着。即便同事劝她——（生读同事的话），她也毫不犹豫地将钱——，并大声说——（

母亲的话，指导感叹号）说明母亲对我买书十分支持。从中我们可以看出母亲对“我”无私的爱。

四、小组表演，情感升华。

1、课文通过描写人物动作、神态、语言等词句，描写了一个慈母对孩子无私的爱，对孩子读书的支持。下面，请小组表演，看看哪组同学演绎得最出色。

2、请评价一下今天你的上课表现。（电子书包）

板书：

11、慈母情深

“我”

→

母亲

感激

想买书

塞钱

买了水果罐头

凑钱