*23 植物妈妈有办法优秀课堂实录

教学设计方案

学校：古美学校

学科：语文（新教材）

教学目标：

1、识记“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个生字；书写“啥、蒲、武、荚、啪”5个生字，积累“蒲公英、武装、铠甲、石榴、落户安家、豌豆、豆荚、蹦跳”等8个词语，理解“落户安家、四海为家”的意思；

2、能正确地朗读全诗，读出夸奖植物妈妈的语气；选择喜欢的几个小节背诵；

3、初步了解植物传播种子的一些独特的办法，激发学生对大自然的兴趣。

制定依据

（一）教材分析：

《植物妈妈有办法》是第四单元最后一篇课文，本文以诗歌形式介绍了植物的几种不同的传播种子的方法。采用拟人化的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴和豌豆四种植物传播种子的方法，读来亲切、有趣。全诗共6节。第一节从动物有脚、有翅膀能到处行走，引出“植物妈妈靠的啥办法”来让自己的孩子子们四海为家。接着选择4种植物，具体介绍了植物的4种不同的传播种子的方法。最后一节总结提升——植物传播种子的方法还有很多，只有细心观察的小朋友才能得到很多大自然中的知识。全文结构清晰，语言生动，富有情趣。

“读课文理解词句”是本单元的训练重点。文中“四海为家、落户安家”两个词语的意思在阅读过程中进行，“四海为家”先理解“四海”的意思，再联系语境理解。本文是诗歌，给予学生充足的练习朗读的时间，让学生在充分的朗读过程中学习生字，积累词语，感受自然界的奇妙。本诗学习重点在第2—5节，引导学生开展多种形式的朗读，熟读成诵。在充分朗读、理解基础上，引导学生以植物妈妈的孩子的口吻向大家介绍自己的妈妈是怎样把自己送到四面八方的，训练学生用不同的句式，用一句话清晰、连贯地表达出来。

（二）学生分析：

到了二年级第二学期，学生已经掌握了各种识字方法，能根据汉字的构成规律，掌握了独体字和合体字的一些识记办法，特别对形声字形旁表意，声旁表音的特点更加清晰。本课的11个生字：“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”，字形相对比较复杂，可能学生学习起来比较困难。但11个生字多数是形声字，教学过程中引导学生仔细观察字形，运用形声字形旁表意，声旁表音的造字法识记，有助于记忆字形，了解字音和字义。“山洼”的“洼”，可找形近字“娃娃”的“娃”比较识字。我们班级的学生较活泼，思维较活跃，能结合自己的学习经历，找到自己的识字方法。学生“读课文理解词句”的能力也在形成过程中。能在充分朗读基础上，借助老师的提问或提示理解词句的意思，但是这方面的能力仍然不够扎实，基础薄弱的学生在语境中理解词句的能力，还需多加强。学生对植物种子的传播方法了解并不多。因此让孩子课外寻找其他植物传播种子的方法，帮助学生更直观地了解更多的知识。

年级：

二

课题：

23、植物妈妈有办法

班级：1

教师：计卫华

人数：35 日期：

第一课时

教学目标：

1、在语境中识记11个生字；书写5个生字，在阅读过程中积累8个词语，理解“落户安家、四海为家”的意思；

2、正确朗读全诗，读出夸奖植物妈妈的语气。

3、根据提示说清植物妈妈是如何传播种子的。

教学过程

教学环节

揭示课题

学习字词

教师活动

1、大自然中有许多有趣的知识等待我们去发现。这堂课，我们就随着妈有哪些传播种子的好办法。

2、板书课题：

23、

植物妈妈有办法

1、指名分节读课文。

要求：读正确，不加字，不漏字，植物妈妈传播种子的好办法？

2、指名交流，适时板书：

蒲公英、苍耳、石榴和豌豆

3、学习生字：

蒲、英、苍、榴、豌 “英”读后鼻音，“苍”平舌音）

1、分节读课文，仔细听，

并思考：课文介绍了哪些植物传播种子的好办法？

2、交流文中介绍了哪些3、学习生字，交流识字好方法。

了什么。

继续培养学生借助拼音惯。培养学生自主识字能力，整体把握课文的主要内容。

1、

读课题

2、

跟老师一起写课题

学生活动

启发谈话，激发学习课文兴趣。

设计意图

一、启发谈话，课文到大自然中去看一看，植物妈二、初读课文，不读错字。思考：课文介绍了哪些植物妈妈？ 朗读课文的习（重点：“蒲”读第二声，指导书写；4、用一句话说清课文写4、借助板书，连起来说清课文介绍了哪些植物妈妈。

三、学习一、二1、

学习第一节：

（1）引读第一节，指导读。

（2）学习“啥”（读准翘舌音，书写），理解“四海为家”

2、学习第二节：

（1）指名读，评一评（指导读出夸1、学习第一节

（1）指名读，读出疑问的语气

联系语境理解词语

2、

学习第二节

说清植物递种子的是教学重点。引导学（2）交流学习生字：啥，

妈妈是如何传

节，了解蒲公英传播种子的好办法

奖的语气）

（2）蒲公英妈妈用的是什么办法？画出文中相关句子。

（3）借助句式说清蒲公英妈妈是如何传播种子的。

师：蒲公英妈妈让谁，帮它把自己的孩子送到四面八方？

交流、出示：

微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。换一种说法：蒲公英妈（4）指导朗读，演一演

师：小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞，不管落到哪里，只要适合它生长，就在那儿生根发芽开花。你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来好吗？

（1）

学生读读，评评

生联系文章内（2）

交流蒲公英妈

妈的好办法。

（3）借助句式，说清蒲公英妈妈是如何传播种子的。

（4）有感情地朗读，演一演

英妈妈的办法有趣、神奇、奇妙……）

容，找到相关句子，理解“植物妈妈让谁怎样帮它传播种子的”，引导学生借助句式提示，充分练说，培养学生表达能力。

引导学生体会蒲公英妈妈办法的有趣、神奇，再进行朗读，学生的朗读才更有情有趣。

1、带着任务，同桌学习3-5节，了解这三种植物靠的是啥办法传播种子？

2—5节内容结构并列，内容相似，故采取同桌学习形式，妈的孩子被

（P99写下来）

（表演朗读中体会蒲公

1、同桌合作，学习三到五节，出四、同桌合作，示学习任务：

（1）选择自己喜欢的一节，相互读学习三到五节

一读，评一评。

（2）找一找其他的植物妈妈是如何传播种子的？画出有关句子，并交流。（教师巡回指导）

2、

指名交流，借助句式，说清植物妈妈的好办法。（穿插学习其余生字，理解“落户安家”）

（1）同桌相互读，评价。

由扶到放。示范（2）画句子，交流讨论

学习第2节内

2、学生借助句式，说清植物妈妈的好办法。

3、有感情地朗读，演一容，已给予学生明晰的学习方法，能帮助学生说清后面三种植物妈妈传播种子的方法。

课堂小结，并向课外拓展。

3、选择自己喜欢的一节，读一读，演

演一演。

植物妈妈传播种子的办法很多很五、课堂小结，1、多，怎样才能知道它们是如何传播作业拓展

种子的呢？课文最后一节就告诉了

我们一个好办法，让我们一起读最

2、

明确课后作业

1、

学生齐读最后一节

齐读最后一节，

后一小节。

2、植物妈妈传播种子的办法还有很多，回家可以和爸爸妈妈一起上网探究一下。

第二课时

教学目标：

1、选择自己喜欢的小节背诵，仿写小诗；

2、拓展了解植物妈妈传播种子的一些独特的办法。

2、激发学生对大自然的热爱。

教学环节

一、复习导入

教师活动

1、

你们还记得植物妈妈有什么办法传播种子，让自己的孩子四海为学生活动

1、学生回忆上节课学设计意图

进一步归纳提炼，关注学生“倾听”与“清楚表达”习惯的养成。

通过背诵，进一步体会植物妈妈传播种子的独特的办法。

阅读与表达语言重新组合内化，提高学生的表达能力。

过的介绍方法。

家吗？

（引导回忆上节课学过的2、学生交流

介绍方法）

2、指名用学过的句式交流。

1、选择自己喜欢的小节背诵。

（1）自己背

（2）同桌互背

2、指名背诵，评价

1、你还知道哪些植物传播种子的方法？

指名交流。

2、植物妈妈传播种子的办法那么多，这首诗可以写得更长一些。这节课，我们学习2—5节的写法，也学写一段小诗。

3、指名读一读小诗，评一评

1、学生选择背诵。

（1）自己背

（2）同桌互背

2、背诵，评价

1、学生交流。

2、模仿课文2—5节，创作一段小诗。

同伴评议。

二、背诵指导

三、课外延伸，激发兴趣

3、学生读自己的小诗，结合，运用课文

四、布置作业

4、小结：植物王国十分奇妙，只要大家仔细观察，一定会有更多收获。

1、有感情地朗读全诗，选择自己喜

欢的一节，背给家长听。

2、能否用植物妈妈的孩子的口吻，明确作业

向爸爸妈妈介绍几种植物传播种子的方法。