21 养花教学设计内容推荐

21、养

花

教学目标：

识记：

1、自主学会本课生字新词，积累“置之不理、秉烛夜游”等词语。

2、能背诵喜欢的自然段。

理解：

1、能在语言文字中理解“置之不理、秉烛夜游、赠给”等词语的意思。

2、能从课文中找出点明中心的句子，并说说课文从哪几方面表现中心的？

3、联系上下文理解课文内容，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

运用：

1、能有感情地朗读课文。

2、选择一种你喜欢的花草写一个片段，要写出它的特点和喜爱的原因。

教学重点：

1、能从课文中找出点明中心的句子，并说说课文从哪几方面表现中心的？

2、联系上下文理解课文内容，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

教学难点：

选择一种你喜欢的花草写一个片段，要写出它的特点和喜爱的原因。

教学准备：

学生课前预习课文，多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、

兴趣导入：

1.

课前两分钟播放录音《趵突泉》或《草原》，感受老舍先生散文的优美境界。

2.

谁知道这篇散文的作者是谁？你对作者了解多少？说一说。

3.

生自由发言，出示媒体补充。

4．老舍先生的作品，用词精妙，耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进他的精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！（出示课题《养花》齐读课题）

二、初读课文

1、听情景朗读，要求：

（1）结合课文理解词义，划出不理解的词句。

（2）边听边找找本文的中心句，并思考：这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？

2、交流：

（1）读词正音：大雨倾盆

置之不理

三年五载

有益身心

秉烛夜游

（2）理解字义：

秉烛夜游——秉：拿。

大雨倾盆——倾：倒。

置之不理——置：搁、放。

三年五载——载：年。

有益身心——益：好处。

赠给——无代价地送给。

3、交流中心句。（出示句子）

有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

4、指名读，齐读。

5、师：从这句话中，我们感受到老舍觉得养花充满——（板书：乐趣）

6、师小结：养花的过程中，他有着丰富的情感体验——“有喜有忧，有笑有泪”，享受到了丰硕的劳动成果——

“有花有果，有香有色”，还体会到了养花的意义——

“既须劳动，又长见识”

分别板——

有喜有忧

有笑有泪

有花有实

有香有色

既须劳动又长见识

三、阅读课文。

1、过渡：作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢，让我们一起来深入学习课文。

2、研读第1-2自然段

（1）自读课文，找找哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？（用——划出）

（2）读语句谈感受，出示句子：

①我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就

高兴。

②在我的小院子中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。

（3）师：作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？（因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。

（4）老舍先生是一位语言大师，他的作品语言生动、精炼、幽默。在这一段，仅用三十多个字，就将北京一年四季的气候特点准确地概括出来了。你轻声地读一读，体会体会。（指导朗读描写天气的句子）

（5）师：作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？

（好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。）

（6）有感情地朗读第二节。

（7）师小结：老舍因为爱花，所以爱养花。他只把养花当作生活中的一种乐趣，虽然不是奇花异草，但是能开花，能结果，

能给作者的小院带来生机和活力，谁又能说这不是养花的乐趣呢？

2、研读第3-6自然段

（1）过渡：在养花过程中，作者为什么“喜”、“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”而“流泪”？

画出句子来读一读。

（2）出示句子：（交流感受）

①

我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。

师：作者像好朋友似的关切花草，使你想到些什么？

（作者对花的喜爱之真、之深。把花草当作自己的好朋友一般，认真仔细地照管它们，为它们的茁壮成长而高兴，为它们的不幸夭亡而难过，养花已经是他生活中的一部分。）

②在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

师：全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？

③送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，伊棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

小结：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。

指导朗读：看着满院自己亲手栽种的花草开花结果，作者心中涌起怎样的情感？你能把这份骄傲、自豪读出来吗？

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（每到移入盆中的时候），下了场暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！

养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。为什么？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。）

小结：从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。

四、回归中心、拓展交流。

1、师：读到这里，你是否已经知道老舍先生为什么养花了？读了《养花》后，你对老舍有什么了解？

2.通过一节课的学习，我们体会到了劳动创造的快乐和与人分享的幸福，我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了二十四个字就将养花的乐趣

概括得全面而且确切，使我们再次感受到作者写作的精练简洁。再读中心句。

3、师：你们生活的乐趣是什么？我们来交流一下。

4、总结：有一位名人说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣，并且表现得那么自然真切，这不愧是一位语言大师，更是一个生活的有心人。只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣。

附板书：

21、养 花

老舍

乐趣

有喜有忧

有笑有泪

有花有实

有香有色

既须劳动又长见识