2、直角的初步认识教案和学案内容｜教案在线预览

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认识直角、锐角和钝角培仁学校张志清教学目标：1、使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角，锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。2、在学习过程中培养动手操作能力，比较、分析和推理，发展空间观念。3、在认识直角，锐角和钝角的过程中体会与他人合作交流的乐趣。教学重点: 使学生经

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-28 08:24:00

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学校：阳高县培仁学校

2、直角的初步认识教案和学案内容

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关键词：2、直角的初步认识教案和学案内容

正文

认识直角、锐角和钝角

培仁学校

张志清

教学目标：

1、使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角，锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2、在学习过程中培养动手操作能力，比较、分析和推理，发展空间观念。

3、在认识直角，锐角和钝角的过程中体会与他人合作交流的乐趣。

教学重点:

使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角，锐角和钝角，会

借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

使学生在认识直角，锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推理

能力。

教具：多媒体课件，三角尺。

学具：每生一张长方形纸，一张正方形纸，两张不规则纸，每人一副三角尺，活动角，小棒若干根（至少3根）。

教学过程：

一、

导入：

小朋友们，你还认识它吗？你能说出它的各部分名称吗？（指名回答）

二、认识直角

1、从具体到抽象直观认识直角

师问：大家看看图上的红旗和三角尺.它们的这三个角的形状有什么特点？

师：对，它们的形状完全一样，像这样的角，我们叫它直角。请大家找出自己三角尺上的直角。你还能从教室里找出更多的直角吗？（生自由发言）

师：那么如何判断直角呢？

师讲解：用三角尺上的直角顶点和要比的这个角的顶点重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，另一条边如果也重合，这个角就是直角。为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号？教师示范，我们把他叫作“直角符号”。

学生动手给自己课前准备的长方形纸和正方形纸的直角画直角符号。

2、活动中深化理解直角概念

我们已经认识了直角，下面我们一起来做一个折纸游戏。拿出课前准备的不规则纸折出一个直角。

（1）师生共同折纸（红色）。

（2）学生独立操作（绿色）。

（3）把折出的两个直角比一比它们的大小。你发现了什么？

（4）把折出的两个直角和三角尺上的直角比一比，它们的大小相同吗？

师：我们会发现所有的直角都相等。

三、比较中学习锐角、钝角

1.想一想，钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？

2.观察下面钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角，哪一个比直角大，哪一个比直角小？（出示三个钟面）

（1）比直角小，这样的角叫锐角。

（2）比直角大，这样的角叫钝角。

3.直角、锐角和钝角之间有什么关系？

四、游戏

（1）你能用3根小棒搭出2个直角吗？

（2）你能用3根小棒搭出一个直角和一个锐角吗？你还能在其中发现钝角吗？

（3）看老师搭的图形中有几个直角、几个锐角、几个钝角？

五、巩固加深

六、总结：

小朋友，今天这节课你学会了什么？

七、板书设计：

认识直角、锐角和钝角

锐角

角

〈

直〈

钝角

比直角小

大

比直角

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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