分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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人教版六年级上册分数四则混合运算【教学内容】教材第8页例6。【教学目标】1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算题。2．提高同学们的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。3．通过数学活动，激发同学们学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯。【教学重难点】重

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-20 17:05:00

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学校：湖南省永州市冷水滩区杨村甸乡中心小学

分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

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2018-04-20 17:05:00

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关键词：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

正文

人教版六年级上册分数四则混合运算

【教学内容】

教材第8页例6。

【教学目标】

1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算题。

2．提高同学们的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。

3．通过数学活动，激发同学们学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯。

【教学重难点】

重点：分数四则运算的顺序。

难点：熟练准确地进行计算。

【教学准备】

课件，相关的练习题。

【复习导入】

1．复习导入：

1、计算下面各题，并说出它们的计算方法。

(1)课件展示

338252×

×3

10÷

545576

(2)学生抢答，师生共同评价。

（3）归纳计算方法。

2、说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8

75÷（15×6）

12÷3－2 3．教师引导思考，整数四则混合运算的顺序是怎样的？(指名两到三位同学说一说) 【新课讲授】

1．教学例3 师：恭喜同学们顺利闯过第一关！接下来让我们进入第二关——幸运课堂。

课件出示例6主题情境图。

(1)学生读题，理解题意，思考：做画框是求什么，可以先算什么？再算什么？怎样列式？(小组内互相交流自己的做题思路与方法，教师巡视辅导。) (2)学生汇报。(教师指名学生上台板演，师生共同订正。) (3)指导学生根据分析的过程列出综合算式为

板书：

（+）×2

451241×2+×2 52=

答：需要

13米的木条。

2．探究算法。

(1)教师引导学生思考：分数混合运算的顺序是怎样的？在进行分数混合运算的时候你想提醒同学们注意些什么？请小组同学互相合作，讨论并总结分数混合运算的顺序。(小组讨论，教师参与交流进行指导) (2)归纳总结：

①在一个没有括号的算式里，如果只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

②在一个有括号的算式里，应该先算括号里面的，再算括号外面的。

③在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

3．尝试练习：完成教材第9页“做一做”。(提醒：梯形的面积公式和运算顺序。) 4、拓展延伸

1．在含有小括号的算式里，应先计算（

），再算（

）；若小括号里面含有两级运算，要先算（

），再算（

）。

计算

时，应先算（

），再算（

），计算结果是（

）。

2．

甲乙两地相距360千米，一辆汽车小时行了全程的样计算，这辆小汽车每小时行多少千米？

545

。照这18

【课后作业】

教材第10页练习二第6题。

【板书设计】

分数四则混合运算

例6 板书：

（4+152）×2

答：需要135米的木条。

45×2+12×2

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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