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《小数的初步认识》解决问题（例4）教学内容：数学书97页例4，练习二十一4题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习引入月月有9
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解决问题优质课教案
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关键词：解决问题优质课教案
正文
《小数的初步认识》解决问题（例4）
教学内容：数学书97页例4，练习二十一4题
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重难点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
小熊：3元 玩具汽车：5元。
怎样解答？一学生说出思路，学生写出解决方法。
预设1：9-3=6（元） 预设2：3+5=8（元）
6＞5 9＞8 答：所以钱够。 答：所以钱够。
总结：关于购物够不够的问题，我们可以用：1.总钱数-小熊的钱数，剩下的钱数与玩具小汽车的钱数比大小。还可以2.先算出一共要花多少钱与总钱数比大小。两种方法都是不错的选择。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？
学生搜集信息，试做。
方法一： 10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2 答：小丽的钱够了。
方法二： 10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6 答：小丽的钱够了。
这两种方法都是先求出买文具盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9＜10 答：小丽的钱够了。
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
方法一：
先算10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2 答：钱不够。
方法二： 先算10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＜1.2 答：钱不够。
方法三： 6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5＞10 答：钱不够。
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
三、巩固练习
路政叔叔遇到了一个问题：一辆货车自重2.8吨，载质量6吨。现在共重8.7吨，是否超载？
一生找出数学信息，并解释自重，载质量，共重的意思。
学生做一做。展示不同的方法。
1. 6＋2.8＝8.8（吨） 2. 8.7－2.8＝5.9（吨）
8.8＞8.7 6＞5.9 答：没有超载。 答：没有超载。
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