3 月亮湾优质教案设计

月亮湾

教学目标:

1.有感情地朗读课文,通过对词句的品读,感受月亮湾村前的美。

2.初步感受从近到远的写作顺序,学着用从近到远的顺序介绍景物。

3.学习用“(怎样)的(什么)、(什么)像(什么)”把句子说具体。

教学重点:

有感情地朗读课文,通过对词句的品读,感受月亮湾村前的美。

教学难点:

学习用上“(怎样)的(什么)、(什么)像(什么)”把句子说具体。

教学过程:

一、整体感知、复习导入

1.今天,我们继续学习——《月亮湾》。(学生齐读课题)

2.多美的名字呀,一起美美地读好它。(真棒,一下子把课题读美了!)

3.通过上节课的学习,我们知道了作者的家乡月亮湾是个——美丽的村子。村子的前面是一条月牙一样的小河,村子的后面是山。

(指简笔画整体感知课文内容。)

二、细读品味、体会美景

(一)自读段二,理顺序

今天这节课我们就到村子的前面去看看吧!请小朋友自由读课文,找一找村子的前面有哪些景物?

1.学生自读,找景物,反馈(石桥,鱼儿,桃树,农田)。教师相机简笔画。

2.依托简笔画,初步感受“从近到远”的顺序。

刚才小朋友说到什么,老师就画什么?作者是怎么写得呢?指名反馈:先写了——小河,接着写了——河上石桥,然后写了——河里鱼儿,又写了——河岸桃树,最后写了——过了桥的农田。(指简笔画)作者按照从近到远的顺序写得多有条理啊!伸出小手跟老师写一写。【板书:近——远】

(二)师生比读,发现美

1.老师这有一段话,请你们来读一读!

2.而课文中却是这样写的?老师来读一读吧!你喜欢哪一种?为什么?(指名说:不美,不具体,干巴巴的。)

3.说得真对,作者是怎样写美的呢?要不,我们先来看这两句话!

谁来读。

1

4.出示句子:河水倒映着……

(清清的)倒映着……

发现了什么?【多了一个清清的】,多了这个清清的,让你感觉到这河水怎么样?【引导说出:水很干净,一下子能看到水底的石头……】

【说到鱼】怪不得,我们课文中说一群群鱼儿在水里游来游去。

评:一个清清的让你看到了这么多画面,来!把感受放到句子里读。(指名读2-3人,齐读)

5.小结:作者真不了起,只是加上了一个清清的,就让我们感觉到小河是那样的清澈、明亮!

第二自然段中除了写河水用了(怎样)的(什么),还有好多景物也是用这种方法写美的,你能找出来和小伙伴分享一下吗?

【板书:()的()】

(三)品读文字,分享美

(1)村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。

1.月牙一样的小河。(学生交流:有了这个月牙一样的小河,弯弯的,很美……)

2.教师出示图,学生读好“月牙一样的小河”

3.指名读好句子,齐读句子。

过渡:谁来接着分享?(课件返回第二自然段)

(2)春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

1.瞧,这就是灿烂的朝霞!怎么样?(指名说:红艳艳的,一大片,很美),出示词卡:灿烂的朝霞,读好!

2.文中灿烂的朝霞指的是什么?(桃花)

3.奇怪!桃花怎么会像灿烂的朝霞呢?(引导说出桃花开得多,一大片的,远远看!)

小结:作者在写桃花的时候还进行了丰富的想象,把美丽的桃花比作了灿烂的朝霞,用上了——像——的句子,一下子就把桃花写美了。【板书:()像()】想象画面齐读。

过渡:还有什么地方也写得很美?

(3)过了桥,是一片绿油油的农田。

1.学生交流有了绿油油的农田美。

2

2.指名读句子(评价:1.绿得发亮呢!2.农田里的庄稼长得多好呀!)

一个绿油油把农田的颜色写得美极了,一起读!

小结:村子的前面,处处是美景,我们再去看一看,啊呀!那些美美的词都丢了,还记得吗?加进去美美地读!

作者不光按照顺序把村前景物写得有条理,还用上了()的(),()像()把家乡介绍美了!

三、创设情境、迁移练习

1、你们敢不敢挑战小作者也来介绍家乡的美景?

2、老师这正好有一个机会:明天,敔山湾将有一场盛大的半程马拉松比赛,到时候全国各地的马拉松爱好者都会来到这里!(喏,敔山湾到了)。这儿有湖有桥,有草地有青山,鸟语花香,美吧!作为江阴的小主人,是不是有点迫不及待地要向游客介绍了呀?

挑战一:理顺序

有个小朋友呀,就站在湖边写了这样一段话,读读看!(预设:我感觉他写得顺序有点乱,不像作者一样有条理。评:啊呀,火眼金睛啊!一下子发现了问题,那你可以告诉他可以按照什么顺序排吗?)

()敔山湾内有一条湖。

()过了桥是一片草地。

()不远处是青山。

()湖上有一座桥。

3.掌声送给你们,学会了小作者用从近到远的顺序来介绍景物的方法。(点掌声)

(老师读),条理是有了,但感觉不美!我们来用作者的方法把他说美了,好不好?那就来试一个!

4.迁移方法

挑战二:课堂练说

(1)扶说第一幅(草地图)

A 出示图:看着图,你想到了哪些词?出示:()的草地

点评小结:小朋友们说得真好,有的从颜色上来说的,有的从大小上来说,还有的从感觉上来说。

3

B那这柔软的一望无边的草地像什么呢？出示：

（ ）的草地 句式引导说好比喻句。

C在绿毯一样的草地上，人们可以干什么？（评：草坪上多热闹啊！人和自然是那样的和谐！）

（2）仿说第二幅（湖水图）

A 敔山湾的草地美，湖水更美！

B 能用说草地的方法把它说美吗？

（ ）的（ ） 。

C 指名反馈

（3）瞧，湖岸边还有长长的柳条，山脚下还开满了野花，来把美美的句子送给它们吧！咱们可以4幅里任选一副自己先说一说，再说给同桌听听。

指名交流点评。

（4）老师发现把小朋友说得连起来啊就是一段特别美的介绍，我们来挑战下，连起来说一说。赶紧自己先练一练！

（真了不起，这么短短的时间就说得这么美，尤其是……）

（你说得更好，我觉得再找到比他好的是不太可能了）

四、课堂总结。

今天这节课我们再次跟着作者去游览了月亮湾，感受了村子前面的美景！也学着作者的方法来介绍了敔山湾的美景！课后，请小朋友把这段话美美地写下来！回家读给爸爸妈妈听听，老师还要把写得好分享给一年级的弟弟妹妹们呢！

近——远

月 亮 湾

板书： （ ）的（ ）

图/文 4