29 莫泊桑拜师ppt课件教学实录

教学设计方案

学校：闵行区实验小学（莘松校区）

学科：语文（新教材）

一、教学目标

1．自学本课生字新词，在语境中理解“酷爱、孜孜不倦、滔滔不绝”等词语的意思。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。

3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

二、教材分析

课文主要记叙了莫泊桑从小酷爱写作，为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜对他悉心指导，莫泊桑虚心聆听认真践行，终于写出不少世界名著的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。文章以时间为序，叙事条理清晰，主要通过对话形式来写莫泊桑虚心求教，福楼拜耐心施教的过程。文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材能写出有特色的作品的观点。第一部分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。第二部分是第2～9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。文章的第二部分值得玩味，两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。

二、学生分析

五年级的学生，识字能力能力比较强，有自己学习字词的方法，不需要在课堂上花费太多的时间，但对于容易写错的，读错的字，如“陋”、“烙”等字老师还是要在课堂中作集体指导。对于词语意思的理解，学生也掌握了一定的方法，不过对于“直截了当”、“揣摩”等词，教师应该指导学生联系上下文来理解，目的在于帮助学生依托文本，在语境中理解句子的意思。

在阅读方面，学生也有了初步感知课文的能力。本单元的教学训练重点是在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文，结合课文内容进行读写训练。教师可以从福楼拜所说的话着手，让学生通过各种形式的朗读和联系上下文的方法来深入理解课文。创造性复述课文难度较大，教师应该在课内对学生进行必要的指导和训练，比如可以让学生进行角色体验，以莫泊桑的口吻，讲述自己的拜师经历，从而创造性地复述课文。在复述的时候，教师可以创设一定的情境，这样不但可以激发学生主动参与学习的积极性，而且还可以培养学生的口头表达能力。

教学过程

教学环节

（时间）

教师活动

学生活动

设计意图

年级：

五

课题：

29、莫泊桑拜师

班级：

1

教师：

宓瑾

人数：46 日期：2018、5

一、揭示课题，初步了解人物。

1、今天我们要学习的这篇课文中要认识两个人物（板书）

（莫泊桑、福楼拜）

随机介绍这两个人物

2、补全课题（板书拜师）

“拜”的右边是四横，写的时候3、究竟福楼拜有什么灵丹妙药，能教出这样一位大作家？今天，这节课我们和莫泊桑一起去聆听大师的教诲！

1、一起板书名字

2理解“拜师”的意思。齐读课题、

开门见山，直奔课题，提高课堂的效率。

要注意。“拜师”是什么意思？

二、整体感知，了解莫泊桑拜师的原因

1、了解莫泊桑拜师的原因：出示第一自然段

板书：写作

随机理解？

“酷爱”、“孜孜不倦”。

2、默读2-9自然段思考：莫泊桑几次请教师傅？又教他学些什么呢？

随机板书：观察、练笔

3、了解莫泊桑拜师的结果：出示最后一节

1、

个别生读，其他生思考：

这一自然段写了什么？

2、

交流

预设：三次（第一次2-5节；第二次6-7节；第三次8-9节）

3、齐读最后一节

1、默读有关语句，写写批注，

2、莫泊桑第一次请教

①个别读

②个别交流

整体感知文本，帮助学生理清文章的脉络。

三、品读课文，了解人物

1、认真揣摩福楼拜的话，体会到每次福楼拜在教莫泊桑什么？边读边拿出笔来，划出重点语句，写写体会到的内容。

2、学习第一次请教

①出示第一次福楼拜说的话

福楼拜的话让莫泊桑明白了什么？

②随机点拨：什么方面的功夫还多吃苦？福楼拜是指导莫泊桑怎样把观察做到家？）

随机提炼板书：长期坚持、详细记录

③指导朗读

读出福楼拜“直截了当”语气以课堂上给予学生一定的时间去静心阅读，做做批注，有利于学生养成良好的阅读习惯。

研读三次求教经历，了解福楼莫泊桑写作的。

不到家？在哪方面还要勤练习，

①

分角色读、师生配合读。

拜是怎样指导

及莫泊桑急切，虚心求教的语气。

3、学习第二次请教

①引读第二次请教的内容

②福楼拜是怎么说的呢？

③福楼拜强调这些细节想要提醒徒弟做什么？

随机提炼板书：细心专注、具体描写

④理解两句重复写的句子。

为什么要重复写呢？

“怎么能说没什么东西好写呢？你看，怎么会没有什么好写呢？”

⑤

师生配合读（强调“你看”）

4、学习第三次请教

①第三次请教福楼拜有什么不同

②这次要求莫泊桑怎么观察呢？出示相关内容，

③指导朗读（读出循循善诱的语气）

④用第一人称的形式，想象莫泊桑的心理，将他第三次请教老师的经历复述一下。

5、三次拜师的内容是否可以调换？

6、引读第10自然段

四、总结全文，布置作业

1、总结：

（1）这堂课上你有什么收获吗？

（2）小结：这就是今天我们和莫泊桑一起学到的一步一步一步把文章写好的写作方法，相信只要你们像莫泊桑一样肯吃苦，

3、莫泊桑第二次请教

①师生合作读

语气

③

交流、齐读

桑，强调对他的否定。第二句是四突出有内容可写。

⑤

师生配合读

4、莫泊桑第三次请教

①同桌学习交流

②交流

④个别复述

6、师生配合读

1、个别生交流自己的收获

本单元的重点是创造性复述，课堂上给予学生一些时间，让学生能想象莫泊桑的心里进行创造性复述。

②

理解“滔滔不绝”、读出

④

预设：第一句是反问莫泊

随机板书：发现特点、生动刻画

③个别读、男女生读

5、预设：不可以，由浅入深。

勤练习，并且做到坚持写作，你们的写作功夫也一定会到家的！

2、作业：

（1）复述：选择莫泊桑三次登门拜访中其中的一次拜访，在原有内容基础上，加上他的心理活动进行创造性复述。

（2）周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。

教后

反思

附板书：

写作

观察

练笔

长期坚持

详细记录

细心专注

具体描写

发现特点

生动刻画

29 莫泊桑拜师