11 美丽的西双版纳教学设计第二课时

11美丽的西双版纳

教学目标：

1、能正确认读认识本课“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮、猿、悠、孔”12个生字。正确描写“等、箭、壶、悠、孔”。正确理解悠然自得、五彩缤纷等词语

2、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。并能运用所学的句子介绍西双版纳。

3、了解我国国土辽阔，资源丰富，树立热爱祖国的情感。

教学重点：

知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。

教学难点：

能运用所学的句子介绍西双版纳。

教学时间：

2课时

教学准备：

识字卡片、相应的课件

第一课时

课时要求：

1、能正确认读认识本课“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮”9个生字。正确描写“等、箭、壶”。正确理解“高耸入云、见血封喉”等词语。

2、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。

3、能运用所学的句子介绍西双版纳的植物。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

1、师（出示图片）：同学们你们知道吗，在祖国的西南边有一个美丽富饶的地方，那里生活着14个少数民族，有神秘的原始森林、优美的民歌，丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美称。这个地方就是——“西双版纳”。

2、读准名字。（指名读、齐读）

3、（板书：西双版纳，学习生字“纳”）“纳”是形声字，“绞丝旁”是它的形旁，右边的“内”是声旁。（跟着老师写一写）

4、这是（ ）的西双版纳？（板书：美丽的） 5、今天就让我们走进西双版纳，一起欣赏他的美吧！【补完课题】指名、齐读

（教学设计说明：利用现代信息技术，让学生看西双版纳的图片，自然而然地把学生带入了西双版纳美丽的风景中，仿佛身临其境，在此基础上引导学生谈谈感受，对下文的学习做了感情铺垫。）

二、初读课文，了解内容。

1、学习第一自然段。

1）美丽的西双版纳在什么地方呢？（云南）

A、课文哪一段告诉你的？（第一段）

B、第一自然段一共有几句话？女同学一起读第一句话。

C、这句话主要介绍了西双版纳的地理位置。瞧，在我们国家的西南部有一个省叫云南。而西双版纳就在云南省的最南端，它身处边境线上，与老挝、缅甸等国家相邻，

1

如果再往南走就出了中国到别的国家去了。【出示中国地图】

D、再回到中国地图上，课文中用了一个词来说明西双版纳的地理位置，读读这个词（出示：边陲）意思就是边界、边境。

E、男同学来读读第二句。

F、学习

“等”：开一排小火车拼读后鼻音。怎么记？ G、“等”在这句话中是什么意思呢？（相当于省略号，还有其他民族）

【总结】：小朋友，第一自然段主要介绍了西双版纳的地理位置及多民族的特点，咱们把这一段连起来读，去感受它优越的地理条件和朴实的民风吧。

2、理清课文结构

1）作者是怎么介绍西双版纳的呢？同桌合作读2-5自然段，填空（用课文中的句子）

出示填空：西双版纳是（ ），又是（ ）。（ ）是这块土地上最美的风景。

A、交流，板书：植物王国 动物王国 各族人民 （与老师合作读填空）

B、课文的哪些段落分别写了这些内容？快速浏览课文。

交流，板书：植物王国（2、3）动物王国（4）各族人民（5）

（教学设计说明：通过这一环节的学习，学生对课文的内容有了整体把握，同时也是对学生概括能力的培养。）

三、研读课文，感受内容。

过渡：西双版纳为什么是植物的王国呢？接龙读2-3自然段，看看课文是怎么说的？【学生接龙读课文】

（一）学习第二段

1、这里的原始森林——无边无际 【板书：无边无际】理解意思？（大）

2、原始森林里有哪些植物呢？冒号后面的句子告诉了我们，读一读。

【交流：望天树、箭毒木、古茶树、会跳舞的草、会吃蚊虫的花】

3、你看到的望天树怎么样？（高）最矮的40米，相当于12层楼，最高的80米，相当于24层楼。瞧，望天树树干笔直挺拔，高高地耸立着，向插进了云里一样。课文中用到了哪个词语写出了望天树的高？——（出示“耸立云霄”）这里有两个生字，读准了！（强调“耸”和“霄”的读音，霄是雨字头）是啊，这就是耸立云霄的——（生）望天树。

在上海有哪些建筑耸立云霄？ 耸立云霄的（ ）

（东方明珠、金茂大厦、上海环球金融中心、上海中心大厦）

4、有“见血封喉”的（箭毒木）。别看它其貌不扬，却是全世界最毒的植物。叶片中的汁液含有剧毒，接触到人的血液，就能使人窒息，所以说它“剑血封喉”一点都不夸张。【学生齐读“见血封喉的箭毒木”】

学习：箭（分析字形）

5、有1700多年前的——古茶树。1700多年前这个数字告诉我们——【茶树的年代久远】，难怪茶树的前面加了个“古”字。

6、有——会跳舞的草，有——（会吃蚊虫的花）

7、读一读，带点的词语，从中感受到了什么？（有趣、新奇，平时看不到、古老、毒性强……）（板书：奇）

8、请用你的朗读把它表现出来。（指名读、齐读）

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9、西双版纳的植物只有这些吗？（省略号）（出示其它植物的图片）（板书：多）

（二）学习第三段

【过渡】课文第三自然段具体描写了两种奇特的植物。它们是谁？我们一起去看看！

1、出示第三段，指名读（读准字音、读通顺。）

2、两种植物的名称？（扁担藤、海宇叶）

3、学习生字：

壶：（上面是士不是土。）扁：里面书空。砍、饮：读准字音，字形比较 3、出示：走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。

1）师生合作朗读：什么时候？（走在林间，如果你觉得口渴）这里有什么？（这里有）可以干什么？（砍下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。）

2）“扁担藤”奇在哪里呢？（断口处流出的水能解渴。） 3）“喷流”说明什么？（水份很多），人们可以用它解渴，根据它作用上的特点，给它起了“天然水壶”这个名字，所以名字上加了“引号”。

4）指导朗读：喝一口，你感觉如何？把这感觉读出来。（指名、齐读）

5）小结：这几句话告诉我们“什么时候，这里有什么，可以怎么样。”海芋叶的介绍也是用这种方法来的。

4、出示：下雨了也不用发愁

，这里有“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨

。 1）师生合作读、指名学着读 2）海宇叶奇在哪里？（宽大的叶子能遮雨。）

3）躲在海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定更美丽，感觉更好。女生读

5、小结：课文用“什么时候，这里有什么，可以怎么样。”这个句式向我们介绍了两种植物的奇特之处。今天，老师要请你们做名小导游，把第二段中“会跳舞的草、会吃蚊虫的花”用上这个句式，具体介绍一下。【自由说、指名】

6、齐读2、3段。

7、西双版纳为什么被称为“植物王国”？借助板书，用上“因为……所以……”的句式说一说

【因为西双版纳原始森林无边无际，植物又多又奇，所以被称为“植物王国”。】

（教学设计说明：运用句式，锻炼了学生的口头表达能力。在此基础上通过当导游和进行各种形式的朗读，让学生读中有感，感有所悟，从而加深对课文的理解。）

四、总结：

西双版纳不仅是植物的天堂，还是动物的王国呢！下节课，让我们继续去领略西双版纳那儿的风土人情，这节课就上到这里。

*书写：壶（士字头，注意田字格笔画）

板书： 11、美丽的西双版纳

植物王国 （大 多 奇）

动物王国

各族人民

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