24 打碗碗花教学设计与反思

24 打碗碗花

教学目标：

1认识本课10个生字，积累7个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。

2按正确的笔顺规则在田字格里描写6个生字。

3能正确朗读课文，并尝试提问。

4通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究意识。 教学重点：

1认识本课生字，积累词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。

2能正确朗读课文，并尝试提问。

教学难点：通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1出示二幅图（喇叭花 鸡冠花）

图上分别是什么花？为什么起这个名字？

2出示：打碗碗花

这种花的样子很奇特,出示句子：那野花生得十分异样。理解：异样

粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

指导朗读

3这种花有一个十分有趣的名字。（出示课题）齐读课题

师：这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？相信大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1、学习课文，要求：（1）、读通课文，自学生字。

（2）、遇到不明白的地方，在旁边打上“？”

2 学生交流。（预设：“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？ 摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？）

三、细读课文，学习生字

（一） 学习第1节

1师：“打碗碗花”生长在哪里？

2个别读第1节。

3学习生字“荒、芜、”

看图片理解“一茬接一茬”；

理解“荒芜”的意思。

4引读第1、2节

（二）学习3-4节

过渡：我挣脱外婆的手，蹦跳着去摘那花儿。外婆是怎么说，怎么做的？

1自由读课文3-4节，用直线划下来。

2交流划出的句子。

3指导朗读，读出紧张的语气。

4听了外婆的话，“我”的反应是怎样的？

5讨论：“将信将疑”是什么意思？

练习说话：我对外婆说的话将信将疑，有点相信是因为（ ）；但感

到疑惑的是（ ）。

过渡：虽然外婆的话当时吓住了“我”，但强烈的好奇心鼓动着“我”去搞清打碗碗花究竟是不是真的让人打破碗。于是在吃饭的时候，“我”悄悄地将“打碗碗花”藏在衣袋里。这样的滋味可不好受啊。 （三）学习5-6节。

（1） 轻声读5-6节。思考：在试验过程中从哪里看出我对外婆的话是将信将疑的？（忐忑不安，担心）什么叫“忐忑不安”？ （2） “我”为什么会“忐忑不安”？

（3） 指导朗读句子，读出紧张、不安的语气。

（4） 出示句子：但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。啊，打碗碗花¬¬¬----不打碗！

（5） 指名读句子，在句子中理解“安然无恙”的意思。读出自信的语气。

（6） 练习说话：我高兴地跑到外婆身边，对她说：“ 。”

6小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

（四）齐读第7节。

过渡：人们为什么要给它这个怪名字呢？老师找了一些资料。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

四、拓展、作业。

1 复习新词：荒芜、除非、将信将疑、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终、丝毫。

2 课后找一种有趣的植物的资料，了解它的名字的由来。

板书：

24打碗碗花

好奇 有趣

忐忑不安 （

打碗？） 安然无恙

（

不打碗

）

美丽 可爱